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Starter Unit 1 Hello Section B 说课稿 2024-2025学年人教版(2024)七年级英语上册.docx

Starter Unit 1 Hello Section B 说课稿 2024-2025学年人教版(2024)七年级英语上册.docx

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StarterUnit1HelloSectionB说课稿2024-2025学年人教版(2024)七年级英语上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过“StarterUnit1HelloSectionB”的教学,帮助学生掌握基本的英语问候语和自我介绍,培养他们运用英语进行简单交流的能力。结合七年级学生的认知水平,我将通过生动的情境创设、互动交流活动,让学生在实际语境中学习并运用所学知识,提高他们的英语听说能力,为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力:培养学生正确拼读和模仿英语发音的能力,能够在日常交流中运用所学词汇和句型进行简单的问候和自我介绍。

2.文化意识:通过学习不同文化背景下的问候方式,增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质:训练学生通过观察、模仿和实践,发展分析和解决问题的能力,提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力:激发学生的学习兴趣,培养他们主动学习和合作学习的能力,形成有效的学习策略。

学情分析

本班学生为七年级新生,他们刚刚开始接触英语学习,对英语有好奇和兴趣,但基础知识和能力水平参差不齐。大部分学生在小学阶段接触过简单的英语单词和句型,具备一定的字母和单词拼读能力,但发音准确性有待提高。

在知识方面,学生对英语字母表有基本了解,但词汇量有限,对常用句型和日常交流用语较为陌生。在能力方面,学生的听力和口语表达较弱,需要通过实践来提升。在素质方面,学生的模仿能力和学习能力较强,但缺乏持续的学习动力和策略。

在行为习惯上,学生活泼好动,注意力易分散,需要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力。此外,部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题,这对课程学习产生了一定的影响。因此,在教学过程中,需要注重激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习能力和合作学习习惯,以适应英语学习的需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都配备人教版《英语》七年级上册教材。

2.辅助材料:准备相关教学图片、录音机、单词卡片及多媒体教学软件。

3.教室布置:将学生分成小组,每组配备一名小组长,以便于小组讨论和合作学习。同时,确保教室环境整洁、安静,有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

-教师以轻松愉快的音乐背景,展示一幅描绘不同国家问候方式的图片,引导学生观察并讨论。

-提问:“你们知道这些国家的人是如何问候的吗?”

-学生自由发言后,教师引入本节课的主题:“今天我们将学习如何用英语进行问候和自我介绍。”

2.讲授新课(15分钟)

-教师展示教材中的对话,并播放录音,让学生听并跟读。

-教师讲解并板书关键词汇和句型,如“Hello”、“Mynameis”、“Nicetomeetyou”等。

-教师通过身体语言和情境模拟,帮助学生理解并记忆这些词汇和句型的用法。

3.巩固练习(10分钟)

-学生两人一组,模拟对话练习问候和自我介绍。

-教师巡回指导,纠正发音和语法错误。

-随机抽取几组学生上台展示,给予鼓励和反馈。

4.师生互动环节(10分钟)

-教师设计一个小游戏,如“快速问答”,要求学生快速回答关于问候和自我介绍的问题。

-教师提出问题,学生抢答,答对者获得奖励。

-教师引导学生讨论:“在不同的场合,我们应该如何用英语问候他人?”

5.课堂小结(3分钟)

-教师总结本节课的重点内容,并强调在日常生活中如何运用这些知识。

-学生分享他们在本节课中的学习收获。

6.作业布置(2分钟)

-教师布置作业:让学生回家后,用英语写一篇简短的自我介绍,并在下节课上分享。

7.教学反思(不计入用时)

-教师反思本节课的教学效果,针对学生的表现调整教学策略。

整个教学过程注重学生的参与和互动,通过多样化的教学活动,激发学生的学习兴趣,培养他们的英语听说能力和自主学习能力。同时,通过课堂提问和讨论,教师能够及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

学生学习效果

1.学生能够正确拼读并运用本节课所学的英语问候语和自我介绍句型,如“Hello”、“Mynameis”、“Nicetomeetyou”等,能够在实际情境中进行简单的交流。

2.学生对英语字母表的掌握更加熟练,能够根据字母发音规则正确拼读新单词。

3.学生的听力理解能力得到提升,能够听懂并回应简单的英语问候和自我介绍。

4.学生在口语表达方面取得进步,能够自信地用英语进行自我介绍,并在小组讨论中积极参与。

5.学生通过课堂互动和游戏,增强了合作学习的能力,学会了在团队中沟通和协作。

6.学生对英语学习的

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