把握高考试题逻辑 提升复习备考效益.docVIP

把握高考试题逻辑提升复习备考效益

众所周知，高考试题是高三学生复习备考的重要资料。在复习的后期，如何用好高考试题，最大限度地服务于复习备考，是摆在广大师生面前的一个值得再思考的重要课题。基于多年的教学、阅卷、命题、研究实践，笔者认为应着重把握高考试题的四重逻辑，即：命题逻辑、情境逻辑、设问逻辑、答案逻辑，本文以2019年高考文综全国新课标I卷40（1）题为例分别进行阐释，希望对学子们有所启发。

【试题】

走进北京市西胡林村、天津市六街村等传统村落，我们能够欣赏风格独特的民居建筑、丰富多样的村镇空间格局，品味具有浓郁地方特色的俚语方言、家风家训、乡约乡规、民情风俗，感受人与自然和谐共生的文化韵味。传统村落承载着绚丽多彩的农耕文化，寄托着一代又一代中华儿女的情感记忆和绵远乡愁，是我国乡村历史、文化、自然遗产的“活化石”。

随着工业化、城镇化的快速发展，传统村落衰落、消失的现象时有发生。例如：不少传统村落因缺少产业支撑，医疗、文化、教育等公共服务不能满足现代生活需要，导致人口流失严重，甚至出现“空心化”；古民居、古建筑得不到及时修缮和维护，自然毁损严重；传统工匠越来越少，传统建筑工艺、传统艺术日渐失传；在旅游开发过程中，无视传统村落的自然、历史、文化等个性化特征而盲目拆旧建新、拆真建假，对传统建筑、历史风貌造成破坏性影响，导致“千村一面”。

保护、传承和利用好传统村落，是实施乡村振兴战略和增强中华文化自信的内在要求。2012年以来，我国大部分传统村落已被列为保护对象。（注：传统村落是指拥有物质形态和非物质形态文化遗产，具有较高的历史、文化、科学、艺术、社会、经济价值的村落）

（1）有人说：“随着经济社会不断发展，传统村落必然走向消亡。”运用文化生活知识对此观点加以评析。（10分）

一、把握命题逻辑，了解高考的考查机制

在前期大量训练的基础上，站在更高的视角把握高考的命题逻辑，才能深入领会高考命题规律，提升备考自信。2020年出台的《中国高考评价体系》构建了以“一核、四层、四翼”为框架的命题指南。本文仅就高考考查的四层内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”略加分析。

1.对核心价值的考查。引导学生认同中华文化，自觉弘扬中华优秀传统文化，厚植爱国主义情怀，是“核心价值”在高考中发挥引领作用的具体体现。本题选择了“传统村落”这一典型的生活实践情境，启发学生在材料阅读中领悟传统村落的价值、在观点辨别中参透传统村落的处境、在问题解决中预测传统村落的未来。学生用辩证唯物主义的观点方法提取有效信息分析解决问题的过程，是加深对国家重大方针政策理解的过程，自然也是养成正确的价值观和方法论的过程。

2.对学科素养的考查。高考评价视角下的学科素养包括“学习掌握、实践探索、思维方法”等三个维度。在本题中，考生需要在理解有关“传统村落”各类信息的基础上，将其与自己所掌握的文化知识进行整合，围绕设问建立传统村落、传统文化、文化自信等各种知识的组合，并用规范的语言进行表达。简单说，这是对有效信息进行精准提取、加工整合、规范输出的综合过程，需要相当强的思维方法的支撑。

3.对关键能力的考查。高考着重测评考生“辨识与判断、分析与综合、推理与论证、探究与建构、反思与评价”等关键能力。本题要求评析一种观点，考生需要对“传统村落”这一事物的性质有清晰明确的理解，能判断出传统村落属于传统文化的一种具体形式，还需理解传统村落面临的风险以及国家采取的举措，考生在综合分析上述种种信息的基础上，推断传统村落是否会随着经济社会的发展而消亡，并进行论证。可见，本题对关键能力的考查非常综合，对考生的能力要求是相当之高的。

4.对必备知识的考查。一般认为，必备知识由学科基础知识、时政知识和常识性知识组成。本题考查的学科知识主要涉及旧教材中文化的继承性与文化发展、文化创新等。高考强调考查核心知识在具体情境中的应用，而非知识本身的深挖、细挖，突出学习的情境性和实际问题的解决。

高考对学科核心素养的测评，是通过考查考生在真实情境下运用学科必备知识完成各类学科任务的质量间接实现的，这其实就是高考评价的机制和底层逻辑。

二、把握情境逻辑，参悟命题的价值立意

在高考命题中，情境不仅是考查“四层”内容的载体，其本身所传递的信息也具有鲜明的育人价值，是高考命题价值立意的重要实现途径。命题人通常会选取那些能反映时代脉搏、承载育人功能的材料话题去创设情境，“无情境，不成题”已成为广泛共识，唯有准确把握情境逻辑，考生才能顺利进入解决问题的“现场”，与高考命题专家同频。

本题中，命题人围绕“传统村落”这一话题提供了三段文字材料。首段文字优美，读罢，仿佛一座座古朴而厚重的古村落就浮现在眼前，令人陶醉。第二段介绍了传统村落所面临的发展迟滞、保护不力、过度开发等现状。第三段主要介绍了我国采取的有效举措。分析