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高考英语阅读能力提升的关键：概括与释义

《普通高中英语课程标准》指出思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。通过思维品质的培养，学生能辨析语言和文化中的具体现象，梳理、概括信息，建构新概念，分析、推断信息的逻辑关系等。思维品质最基本的特征是概括，它是指从纷繁复杂的各种现象中发现事物本质或把各种信息通过分析、比较、抽象，将其内部性质或本质属性归纳为精要概念的思维过程。高考阅读题中体现了大量的信息概括和释义转述，因此，只有把握住概括的本质，从句子、段落、篇章逐层推进去提炼信息、转述信息才可能在阅读中取得绝对优势。本文将从近三年高考真题着手，分析阅读中的选项词数、概括类型及特点，并由此提出阅读能力提升的建议。

一、阅读选项词数

由上表可以看出，概括类的题型在每年阅读中都占有不小的比重，然而概括能力的培养并非一蹴而就，而是需要循序渐进的训练，现笔者单独列出关于句子的概括题和其正确选项表现形式，进一步揭开概括的规律和本质。

通过对上表分析得知，概括一个句子的方式有以下几种：1.名词近义词转述。如variety转述为manytypes；environmentalproblem转述为environmentalharm；improveelderlypeopleswellbeing转述为promotetheelderlypeopleswelfare；2.名词性从句转化为名词。如whatthegroupmembersactuallydidintheirdiscussion转述为discussionprocess；howandwhythistrendarose转述为itsdevelopment；3.形容词转化为名词bepricey转述为price；4.动词转化为名词，如wetlandsweredriedtofeedandhousetheever-increasingpopulations转述为lossofwetlands。由此得知，概括一个句子主要方式就是将句子名词化。

段落大意的概括是在句子概括的基础上，分析句与句之间的逻辑关系，找到段落中的关键句、重点句或者不同句子的共同之处，例如2022年新高考Ⅰ卷34题Whatisparagraph5mainlyabout？原文为：（Paragraph5）AnalysesofalanguagedatabasealsoconfirmedthattherewasaglobalchangeinthesoundofworldlanguagesaftertheNeolithicage，withtheuseof“f”and“v”increasingremarkablyduringthelastfewthousandyears.Thesesoundsarestillnotfoundinthelanguagesofmanyhunter-gathererpeopletoday.本段共兩个句子，第一句首先将名词性从句转化为名词analysesconfirmedsomething.此处的something是文章的主题、是研究结论：“世界语言发音的转变”，即analysesconfirmedtheglobalchangeofthesoundofworldlanguages，之后通过动词名词化的技巧可以进一步概括为“theconfirmationofresearchresults”，第二句可以通过动词名词化的方法转述为“thediscovery/existenceofthesesounds”，这是例证，因此选择A.Supportingevidencefortheresearchresults．

毋庸置疑，篇章大意的概括正是基于对段落的概括，尤其是迅速把握住每段的主旨句并概括后，再分析段落与段落之间的逻辑关系，从而纵观全局推出答案。以2021年新高考Ⅰ卷31题为例，Whichofthefollowingisasuitabletitleforthetext？第一段的主旨句在Unfortunately之后，提出了水禽和其栖息地的减少这一问题，第二段主旨句是第一句In1934，withthepassageoftheMigratoryBirdHuntingStampAct（Act），anincreasinglyconcernednationtookfirmactiontostopthedestructionofmigratory（迁