电机与拖动教学教案02直流电机.docVIP

项目

项目直流电机

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直流电机项目

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课题

直流电机的认识

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）掌握直流电机的工作原理和基本结构

（2）理解直流电机铭牌数据的含义

技能目标：

能够拆装直流电动机

素质目标：

（1）养成脚踏实地、认真负责的工作作风

（2）弘扬精益求精、追求卓越的职业精神

（3）践行安全生产规范和团队协作精神

教学重难点

教学重点：直流电机的工作原理、基本结构和铭牌数据的含义

教学难点：直流电机的工作原理和基本结构

教学方法

情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第1节课：考勤（2min）→?任务导入（8min）→传授新知（35min）

第2节课：问题导入（5min）→?传授新知（35min）→课堂小结（3min）→?作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

考勤

（2min）

【教师】使用文旌课堂APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

任务导入

（8min）

【教师】创设情景，进行案例分析、提问

小张经常骑电动自行车上下班。2020年初，小张接连几个月都在家办公，电动自行车也一直闲置着。某日他准备去公司办公，便提前将电动自行车充满电，并检查电动自行车的状况，结果发现它在行驶时的噪声很大，速度也比平时变慢了许多，由于当时维修店都没有开门营业，小张决定自己动手进行修理。通过查阅资料，小张发现该电动自行车采用的是永磁有刷直流电动机，并初步判断噪声是由于电动自行车长时间闲置，使电动机内润滑脂硬化所致，通过拆卸电动机并更换其内部的润滑脂即可解决问题。

（1）直流电动机的结构是什么？

（2）如何拆装直流电动机呢？

【学生】聆听、思考、讨论

通过任务导入，用实际案例引发学生思考，使学生清楚本节课程的意义，激发学生的学习兴趣，端正学习态度

传授新知

（35min）

【教师】提问：电磁感应定律是什么？随机邀请同学回答

【学生】聆听、观看、思考、回答

【教师】点评学生回答，展示图2-1，讲解新知

一、直流电机的工作原理

1．直流发电机的工作原理

（1）结构

如图2-1所示为直流发电机的简化模型。图中N、S为固定不动的定子磁极，abcd是转子线圈，线圈的首端a、末端d与换向器连接，转子线圈通过电刷与外电路连接。

（a）（b）

图2-1直流发电机的简化模型

【学生】聆听、观看、理解、记忆

【教师】提问：线圈abcd旋转一周，在线圈abcd中产生的电动势的方向是固定不变的吗？有什么规律吗？分组讨论派代表回答

【学生】聆听、观看、思考、回答

【教师】总结学生回答，讲解直流电动机的工作原理

（2）工作原理

当有原动机拖动转子以一定的转速逆时针旋转时，根据电磁感应定律可知，在线圈abcd中将产生交变感应电动势，但电刷A的极性总为正，而电刷B的极性总为负，因此在电刷两端可获得直流电动势输出。

（3）感应电动势

两条有效边（ab、cd）导体中产生的感应电动势的大小为：

式中，e——导体产生的感应电动势，单位为V；

——导体所在处的磁通密度，单位为Wb/；

l——导体ab或cd的有效长度，单位为m；

v——导体ab或cd与Bx间的相对线速度，单位为m/s。

【学生】聆听、思考、理解、记忆

【教师】播放视频“直流电动机的工作原理”，随机邀请同学讲解直流电动机的工作原理

【学生】聆听、观看、思考、回答

【教师】点评学生回答，讲解直流电动机的工作原理

2．直流电动机的工作原理

（1）结构

直流电动机的简化模型如图2-2所示。将电刷A、B接到直流电源上，电刷A接电源的正极，电刷B接电源的负极，此时在转子线圈中将有电流流过。

（a）（b）

图2-1直流电动机的简化模型

（2）电磁力

设线圈的ab边位于N极下，线圈的cd边位于S极下，则导体每边所受电磁力的大小为：

式中，f——电磁力，单位为N；

——导体中流过的电流，单位为A。

导体的受力方向可根据左手定则来判定。

【学生】聆听、观看、理解、记忆

【教师】思考：单个线圈可以驱动电动机工作吗？随机邀请同学进行回答

【学生】聆听、观看、思考、讨论、回答

【教师】点拨

单个线圈所产生的电磁力是有限的，因此直流电机的电枢通常有多个线圈。线圈分布于电枢铁芯表面的不同位置上，并按照一定的规律连接起来，构成电机的电枢绕组；磁极N、S也根据需要交替放置多对

【学生】聆听、思考、理解、记忆

【教