《2 我们有精神》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docx

《2我们有精神》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版道德与法治一年级下册《2我们有精神》为主题，结合一年级学生的年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：首先，通过生动的案例和故事引导学生认识什么是精神，以及精神在我们生活中的重要性；其次，通过小组讨论、分享等形式，让学生感受团结、勇敢、诚实等精神品质；最后，通过实践活动，让学生学会如何在生活中践行这些精神品质，培养良好的道德素养。整个教学过程注重激发学生的兴趣，培养学生的思考和参与意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识。

核心素养目标

1.培养学生良好的法治意识，认识到遵守规则和尊重他人是社会生活的重要组成部分。

2.引导学生理解精神文化的重要性，激发学生积极向上的精神追求。

3.培养学生的社会参与意识，通过实际行动践行社会主义核心价值观，提升自我道德修养。

学情分析

一年级的学生正处于道德观念和法治意识的启蒙阶段，他们对世界的认知有限，但好奇心强，善于模仿。在知识方面，学生对基本的道德规范和法治概念有一定的了解，但尚不系统。能力上，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步发展，但还需引导和培养。

在素质方面，学生初步具备了一些合作和沟通能力，但自我管理能力和责任感尚待提高。行为习惯方面，学生可能存在一些不良习惯，如不遵守规则、不尊重他人等，这些习惯对学习道德与法治课程产生了负面影响。

学生对课程学习的态度通常是积极的，但学习动力和持久性需要通过有趣的教学活动来激发。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用适合他们年龄特点的教学方法，以增强课程的吸引力和实效性。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、互动游戏软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教育资源库、电子图书

-教学手段：故事讲述、小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们有精神》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是精神吗？它对我们的成长有什么意义？”

-展示一些关于精神文化、榜样人物的故事或图片，让学生初步感受精神的魅力和重要性。

-简短介绍本节课的主题和内容，为接下来的学习打下基础。

2.精神文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解精神文化的概念、组成部分和作用。

过程：

-讲解精神文化的定义，包括其主要特征和表现形式。

-介绍精神文化的组成部分，如道德观念、文化传统等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解精神文化在个人成长和社会发展中的作用。

3.精神文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解精神文化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的精神文化案例进行分析，如雷锋精神、抗疫精神等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解精神文化的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中践行精神文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与精神文化相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在个人成长和社会发展中的作用，以及如何传承和发扬精神文化。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对精神文化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的作用、现状及发展建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调精神文化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括精神文化的概念、组成部分、案例分析等。

-强调精神文化在个人成长和社会发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用精神文化。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于精神文化的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《我们有精神》相关书籍：推荐学生阅读《中华民族精神故事汇编》、《小学生道德与法治故事集》等，以了解更多关于精神文化的生动案例。

-精神文化纪录片：推荐观看《道德的力量》、《法治中国》等纪录片，通过视听手段让学生感受精神文化的力量。

-精神文化主题展览：组织学生参观博物馆、纪念馆等举办的与精神文化相关的主题展览，增强学生的直观体验。

-精神文化主题活动：参与学校或社区举办的道德讲座、法治宣传活动，让学生在实践中学习和