Unit 3 Reading II 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docx

Unit3ReadingII说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3ReadingII

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和分析文章内容，掌握阅读策略，提高获取和处理信息的能力。

2.文化意识：学生能够通过阅读了解不同文化背景，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：学生能够通过分析文章结构，培养批判性思维，提高逻辑推理和判断能力。

4.学习能力：学生能够自主探究，合作学习，形成有效的学习策略，提高自我监控和调整的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握文章的主旨大意，理解文章结构和作者的观点；

②学习并运用新词汇和短语，如课文中出现的重点单词和固定搭配；

③培养学生的阅读技巧，包括略读、寻读和精读等；

④学会根据上下文推测词义和句子含义；

⑤能够就文章内容进行简单的讨论和交流。

2.教学难点：

①对文章中复杂句子结构的理解，如长句和复杂从句；

②对文章中隐含意义的把握，包括比喻、讽刺等修辞手法的理解；

③在阅读过程中，如何有效地运用阅读策略，如快速定位关键信息；

④在口语交流中，如何准确、流畅地运用新学的词汇和句型；

⑤对文章文化背景知识的理解和联系，提高跨文化交际能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-交互式智能平板

-多媒体计算机

-音响设备

-投影仪

2.课程平台：

-学校英语教学平台

-线上英语学习管理系统

3.信息化资源：

-电子版课文

-英语学习软件（如词典、翻译工具）

-在线英语学习资源（视频、音频、文章）

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-互动游戏

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一幅与课文主题相关的图片，引导学生进行观察和思考，提出问题：“你们认为这张图片想要传达什么样的信息？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的内容，如文章结构、重点词汇等，确保学生对旧知识有扎实的掌握。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细介绍本节课的主要知识点，包括文章的主旨、结构、修辞手法等。

-举例说明：通过课文中的具体例子，如某个段落或句子，帮助学生理解文章的深层含义。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论文章中的关键问题，如作者的观点、文章的论据等，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生根据课文内容完成一些练习题，如填空、选择、简答等，以加深对文章内容的理解和记忆。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的主要学习内容，强调文章的结构、作者的写作技巧以及学生在阅读中应掌握的策略。

-回答学生可能存在的疑问，确保学生对本节课的知识点有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置相关的课后作业，如阅读一篇类似的文章，分析其结构、观点和修辞手法，或写一篇短文表达自己的观点。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）：

-如果时间允许，可以安排一些延伸活动，如让学生就文章主题进行小组辩论，或创作与主题相关的短剧。

7.课堂反馈（约5分钟）：

-在课程结束时，收集学生的反馈，了解他们对课程内容的理解和掌握程度，以及他们对教学方式的喜好。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文章：寻找与课文主题相似的英文文章，如关于环境保护、文化交流等方面的文章，以供学生课外阅读。

-视频资源：收集与课文内容相关的英语视频，如新闻报道、纪录片、演讲等，帮助学生更好地理解文化背景和语言表达。

-课外书籍：推荐一些适合学生阅读的英语课外书籍，包括简易读物和原版书籍，以提升学生的阅读兴趣和水平。

-语言学习软件：介绍一些英语学习软件或应用程序，如口语练习软件、词汇记忆工具等，帮助学生提高语言能力。

-英语竞赛信息：提供有关英语竞赛的信息，如拼写比赛、演讲比赛等，鼓励学生参与，提升英语实践能力。

2.拓展建议：

-定期阅读：鼓励学生定期阅读英文文章，可以是教材中的延伸阅读，也可以是课外自主选择的材料，以增加语言暴露量。

-观看英语视频：建议学生在课后观看英语视频，尤其是与课文内容相关的视频，以提高听力和口语能力。

-组织英语角：每周安排一次英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，讨论与课文相关的主题。