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浙教版（2023）2六上第2课抽象与建模说课稿.1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙教版（2023）2六上第2课抽象与建模说课稿.1

课程基本信息

1.课程名称：浙教版数学六年级上册第2课《抽象与建模》

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言进行抽象表达的能力，使其能够从实际问题中提取关键信息，建立数学模型。

2.发展学生的逻辑思维和问题解决能力，通过分析、比较、推理等方法，解决实际问题中的数学问题。

3.增强学生的数学应用意识，将数学知识与方法应用于现实情境中，体验数学在实际生活中的价值和作用。

学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的数学概念和运算规则。在能力方面，学生已经能够进行简单的逻辑推理和问题解决，但抽象思维能力尚在发展之中，需要通过具体实例来帮助他们建立数学模型。

学生在素质方面，具备一定的合作交流能力，但个别学生可能还未形成良好的学习习惯，如专注力不足、作业完成不及时等。在行为习惯上，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有少数学生可能需要更多的引导和激励。

对于本节课的学习，学生的先前知识、生活经验和兴趣将对学习效果产生重要影响。他们对数学建模可能感到陌生，但通过日常生活中的实例，可以激发他们的学习兴趣。此外，学生的认知发展水平决定了他们在抽象思维方面的局限性，因此教学中需要采用循序渐进的方法，由浅入深地引导他们理解和掌握抽象与建模的知识。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备浙教版数学六年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关教学PPT，包含抽象与建模的概念介绍、实例分析以及练习题。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，确保每组学生都能进行有效的交流和合作学习。

教学过程

1.导入新课

（1）组织学生回顾上一节课所学内容，引导他们思考数学在生活中的应用。

（2）提出问题：“同学们，你们在生活中有没有遇到需要用数学来解决的实际问题？”让学生举例说明。

（3）总结：当我们遇到实际问题时，如何运用数学知识去解决呢？这就是我们今天要学习的抽象与建模。

2.概念讲解

（1）展示教材中的概念介绍，让学生阅读并理解抽象与建模的含义。

（2）通过实例讲解，让学生了解抽象与建模在实际问题中的应用。

（3）提问：“同学们，你们能用自己的语言来解释一下什么是抽象与建模吗？”

（4）总结：抽象与建模就是将实际问题中的复杂因素简化，提取关键信息，建立数学模型，从而解决问题。

3.实例分析

（1）展示教材中的实例，引导学生分析实例中的关键信息。

（2）组织学生分组讨论，让他们尝试建立数学模型。

（3）邀请小组代表分享他们的建模过程和结果。

（4）点评并总结：同学们在建模过程中，需要注意哪些关键点？如何确保模型的准确性？

4.练习巩固

（1）布置教材中的练习题，让学生独立完成。

（2）组织学生相互检查答案，并讨论解题过程。

（3）邀请学生上台展示解题过程，讲解解题思路。

（4）点评并总结：同学们在解题过程中，遇到了哪些困难？如何克服这些困难？

5.拓展延伸

（1）提出问题：“同学们，你们还能想到哪些生活中的实际问题可以用抽象与建模来解决？”

（2）组织学生分组讨论，让他们举例说明。

（3）邀请小组代表分享他们的想法。

（4）总结：抽象与建模不仅应用于数学领域，还广泛应用于生活、科技、经济等各个领域。

6.总结反思

（1）提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对抽象与建模有了哪些新的认识？”

（2）组织学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

（3）邀请学生分享他们的学习心得。

（4）总结：抽象与建模是数学中的重要思想，希望同学们在今后的学习中，能够灵活运用抽象与建模的方法，解决实际问题。

7.作业布置

（1）布置教材中的课后作业，要求学生独立完成。

（2）提醒学生按时完成作业，并认真检查。

（3）鼓励学生将所学知识运用到生活中，发现身边的数学问题。

（4）结束语：同学们，本节课我们就抽象与建模进行了学习，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学建模在现实生活中的应用案例，如经济学中的供需模型、物理学中的力学模型、生物学中的种群增长模型等。

（2）数学建模的基本方法和步骤，包括问题的提出、模型的构建、模型的求解、模型的分析和验证等。

（3）数学建模软件介绍，如MATLAB、Mathematica、Python等，这些软件可以帮助学生更直观地进行模型构建和求解。

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