“双碳”教育在高中地理教学中的融合研究——以人教版必修2为例.pdfVIP

硕士研究生学位论文摘要

摘要

碳达峰碳中和背景下，对学生进行“双碳”教育是顺应时代的重要举措。《普通高

中地理课程标准》指出要培养学生必备的地理核心素养，落实立德树人根本任务，其中

人地协调观这一核心素养与“双碳”教育目标具有高度一致性，且现行人教版高中地理

教材中有大量与“双碳”教育联系紧密的内容。因此，高中地理学科是进行“双碳”教

育的重要载体，具有其他学科不可比拟的优势。明确当前高中地理教学中融入“双碳”

教育的现状，分析高中地理课程标准、教材等主要文本材料中蕴含的“双碳”教育内容，

提出有针对性的在高中地理教学中融入“双碳”教育的教学策略，对提升学生必备地理

核心素养、助力国家“双碳”目标达成、推进生态文明建设具有重要意义。

本文将“双碳”教育与高中地理教学相结合，利用文献法总结国内外“双碳”教育

的研究现状，对相关概念进行界定与解释。在此基础上利用问卷法和访谈法分别对学生

和地理教师进行调查，总结出当前高中地理教学中融入“双碳”教育的现状是：高中生

对“双碳”目标内涵、路径及策略知识的认知水平有待提升；在课堂上开展“双碳”教

育缺乏系统的知识体系和课程资源；在课堂上融入“双碳”教育的内容和教学方法都比

较单一；地理教师对国家战略目标关注不够，自身“双碳”知识储备不足；地理学科没

有充分发挥其开展“双碳”教育的优势。接着利用文本分析法对《普通高中地理课程标

准》、人教版高中地理教材和近三年地理高考试题进行分析，明确高中地理主要文本材

料中蕴含“双碳”教育内容的情况，为提出有针对性的“双碳”教育教学策略并进行案

例教学设计提供参考。

最后，基于当前高中地理教学中融入“双碳”教育的现状及高中主要文本材料中蕴

含的“双碳”教育内容，提出以下在高中地理教学中融入“双碳”教育的教学策略：分

析概念内涵，明确“双碳”教育教学目标；梳理教材内容，构建“双碳”教育知识体系；

延伸内容方法，丰富“双碳”教育教学活动；组织教师培训，提高“双碳”教育教学效

果；开展跨学科教学，打通“双碳”教育教学壁垒；指向课程思政，提升“双碳”教育

育人价值，并以人教版必修2第五章第一节《人类面临的主要环境问题》及章末问题探

究《低碳食品知多少》为例，进行案例教学设计。

关键词：高中地理教学；“双碳”教育；教学策略；案例设计

I

硕士研究生学位论文Abstract

Abstract

UnderthebackgroundofCarbonPeakandcarbonneutralization,itisanimportant

measuretocarryout“Double-carbon”educationforstudents.Thegeneralstandardfor

geographycurriculuminseniorhighschoolexplicitlystipulatesthatweshouldcultivate

studentsnecessarygeographicalcoreliteracyandcarryoutthefundamentaltaskofsettingup

moralityandcultivatingpeople,thecorequalityoftheconceptofman-earthcoordinationis

highlyconsistentwiththegoalof“Double-carbon”education,andtherearealotofcontents

closelyrelatedto“Double-carbon”educationinthecurrentgeographyte