《轴对称（二）》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docx

《轴对称（二）》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《轴对称（二）》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课是北师大版三年级下册数学课程中的内容，主要让学生通过观察、操作和思考，进一步理解轴对称图形的性质，掌握轴对称图形的识别方法，以及学会利用轴对称进行简单的创作。课程内容紧密贴合教材，旨在培养学生的空间观念和审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的几何直观和空间观念，通过观察、操作轴对称图形，提升学生对对称美的感知能力；发展学生的逻辑思维，使其能够通过分析、比较，理解轴对称图形的特点；激发学生的创新意识，鼓励他们在创作轴对称图形时发挥想象，增强实践操作能力。通过这些活动，学生将能够更好地理解数学与生活的联系，提升数学应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过对称的概念，能够识别简单的对称图形，并了解了一些基本的几何图形特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对图形和颜色有较高的兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们在观察和动手操作方面有较强的能力，但个别学生在抽象思维方面可能存在一定的困难。学生的学习风格偏向于直观、体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解轴对称图形的精确定义时，部分学生可能会感到困惑。此外，将抽象的对称性质应用到实际创作中，对一些学生来说可能是一个挑战。需要引导他们通过实践来加深理解。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电脑、打印机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子教材、数学教学视频

-教学手段：实物模型、几何图形卡片、学生作品展示板

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组生活中常见的轴对称图形，如剪纸、建筑、自然界中的对称现象，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这些图形？它们有什么共同特点？”

2.提出问题：教师提问：“你们知道什么是轴对称图形吗？能用自己的话来描述一下吗？”

3.学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题《轴对称（二）》。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解轴对称图形的定义和特点：教师通过实物模型和PPT演示，讲解轴对称图形的概念、性质和分类。

2.示例分析：教师展示几个轴对称图形的例子，引导学生观察并找出对称轴。

3.情境互动：教师邀请几名学生上台，让他们在黑板上画出自己心中的轴对称图形，并让其他同学来判断是否正确，同时讲解判断的方法。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组，每组选择一个轴对称图形，讨论并找出其对称轴，以及如何利用对称性进行创作。

2.展示成果：每个小组展示自己的讨论成果，教师点评并给予鼓励。

3.练习题：教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问环节：教师针对新课内容提出问题，如“轴对称图形有哪些应用？”，“如何判断一个图形是否是轴对称图形？”等，引导学生思考和回答。

2.互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在学习过程中的发现和疑问，教师进行解答和指导。

五、创新环节（用时5分钟）

1.创作轴对称作品：教师提供一些几何图形卡片，让学生利用这些卡片创作出具有轴对称特点的作品。

2.展示与评价：学生展示自己的作品，同学之间互相评价，教师总结并给予鼓励。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固轴对称图形的概念和性质。

2.学生分享自己的收获和感受，教师总结并布置作业。

本节课的教学过程设计注重师生互动和学生的实践操作，通过情境创设、讲解示范、巩固练习、课堂提问和创新环节，帮助学生理解和掌握轴对称图形的知识，培养学生的空间观念和创新能力。同时，教学过程中紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学：对称之美》

-《数学之美：轴对称图形的奥秘》

-《探索数学：从轴对称到多边形》

-《数学绘本：对称的故事》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的轴对称现象，记录下来并分析其特点。

-利用网络资源，搜索轴对称图形在设计、艺术和建筑中的应用案例。

-尝试创作更复杂的轴对称图形，并探索其对称轴的规律。

-与家人或朋友一起玩轴对称图形的拼图游戏，增加对对称图形的理解。

-阅读拓展阅读材料，深入了解轴对称图形的历史和文化背景。

-完成以下探究任务：

a.