Unit 4 Customs and Traditions Vocabulary Focus Grammar in Use 说课稿 -2024-2025学年高中英语上外版必修第一册.docxVIP

Unit4CustomsandTraditionsVocabularyFocusGrammarinUse说课稿-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以培养学生的语言运用能力为核心，结合外研版高中英语必修第一册Unit4CustomsandTraditions的内容，重点关注词汇和语法在实际语境中的应用。通过创设真实情境，引导学生运用所学词汇和语法知识进行交流，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。本节课分为词汇学习、语法讲解、实际应用和总结反馈四个环节，旨在帮助学生掌握本单元的核心词汇和语法点，并能灵活运用到实际交流中。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解并运用本单元关于CustomsandTraditions的词汇和语法结构，进行有效的口头和书面表达。

2.文化意识：学生通过学习不同文化的习俗和传统，增强跨文化交际意识，尊重和理解文化差异。

3.思维品质：培养学生批判性思维，能对所学文化内容进行分析和评价，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过探究和实践提高英语学习效率，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与CustomsandTraditions相关的关键词汇，如“custom”、“tradition”、“celebrate”、“riteofpassage”等。例如，通过讲解单词“riteofpassage”的含义，使学生能够理解并运用该词汇描述人生中的重要仪式。

-语法结构运用：重点在于让学生掌握并正确使用一般现在时和一般过去时描述习俗和传统。例如，通过例句“PeopleinourcountrycelebratetheSpringFestivaleveryyear”和“Lastyear,IexperiencedtheDiwalifestivalinIndia”来强调语法结构的正确使用。

2.教学难点

-文化差异理解：理解不同文化的习俗和传统是本节课的难点之一。例如，学生可能难以理解某些节日或仪式的背景和意义，如印度的Diwali节或中国的清明节。教师需要通过多媒体资源和实际案例来帮助学生理解这些文化差异。

-语法细微差别：学生在使用一般现在时和一般过去时描述习俗和传统时，可能会混淆时态。例如，学生可能会错误地说“Lastyear,wecelebrateChristmas”而不是“Lastyear,wecelebratedChristmas”。教师需要通过对比分析例句，强调时态的正确使用，帮助学生克服这一难点。

教学资源准备

1.教材：外研版高中英语必修第一册Unit4CustomsandTraditions相关章节，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集不同国家习俗和传统的图片、视频，以及相关文化背景的英文文章，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、便签纸等，以便学生进行小组活动和展示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过播放一段关于不同国家传统节日的短视频，激发学生的兴趣。

2.视频结束后，教师提问：“你们看到了哪些节日？你们知道这些节日的习俗吗？”

3.学生分享他们对节日习俗的了解，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示教材中的核心词汇和语法点，通过例句解释词汇含义和语法用法。

-词汇：custom,tradition,celebrate,riteofpassage等。

-语法：一般现在时和一般过去时的使用。

2.教师通过实际例句和情境，让学生练习使用这些词汇和语法。

3.教师引导学生讨论不同文化的习俗和传统，强调尊重和理解文化差异。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个节日，用所学的词汇和语法描述该节日的习俗。

2.各组轮流展示，其他学生听后回答相关问题，如：“你认为这个节日最有趣的部分是什么？”

3.教师针对学生的展示和讨论进行点评和指导。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：“你们认为习俗和传统在现代社会中有什么意义？”

2.学生分享自己的看法，教师引导学生思考如何保留和传承传统文化。

3.教师提问：“你们在日常生活中有参与过哪些传统活动？感受如何？”

4.学生分享个人经历，教师总结并强调文化多样性的重要性。

五、总结与反思（5分钟）

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