第12课 资本主义世界殖民体系的形成 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下[001].docx

第12课资本主义世界殖民体系的形成说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为第12课《资本主义世界殖民体系的形成》，涵盖2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册的相关内容。本节课将重点讲述资本主义世界殖民体系的形成过程、特点及其影响。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习过的“殖民扩张与资本主义市场的形成”相衔接，通过深入分析资本主义世界殖民体系的形成，使学生更好地理解资本主义的发展历程。同时，本节课内容为后续学习“世界格局的演变”等相关知识奠定基础。教材中的具体内容包括：殖民扩张的历史背景、主要殖民国家的殖民特点、资本主义世界殖民体系的形成及其影响等。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，通过对资本主义世界殖民体系的形成过程的学习，提高历史解释素养。

2.增强学生对世界历史发展趋势的认识，培养学生全球视野和跨文化理解能力。

3.激发学生对历史的好奇心和探究欲望，培养学生主动学习和独立思考的能力。

4.通过对殖民主义历史的反思，培养学生的人文关怀和批判性思维，提升其道德素养和社会责任感。

学情分析

本节课面向的学生为高中二年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对世界历史的框架有了初步的了解。在知识层面，学生已经学习了初中阶段关于殖民扩张的基本知识，对资本主义的发展有一定的认识，但对其世界殖民体系的形成过程和影响的理解可能还不够深入。

在能力方面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读史料来获取信息，但在运用历史唯物主义观点进行深入分析的能力上还有待提高。学生的批判性思维和创造性思维正处于发展阶段，需要通过具体的案例和问题来引导和激发。

在素质方面，学生普遍具有积极的学习态度，但个别学生可能因为历史知识的复杂性和抽象性而感到学习难度较大。学生的行为习惯方面，大多数学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但也有一部分学生可能因为缺乏学习兴趣而表现出注意力不集中、参与度不高的现象。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的案例、直观的史料和互动的课堂活动来提高学生的学习兴趣，同时引导学生主动探究，培养他们的历史思维能力和批判性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册教材。

2.辅助材料：收集整理殖民地图、历史文献摘录、相关历史事件的视频片段等，以PPT形式呈现，增强课堂内容的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生可以舒适地进行小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材第12课内容摘要、资本主义世界殖民体系的相关历史背景资料，明确要求学生预习资本主义世界殖民体系的概念、形成过程及其历史影响。

设计预习问题：设计问题如“资本主义世界殖民体系是如何形成的？”“这一体系对世界历史发展产生了哪些影响？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或学习平台，收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材及补充资料，理解资本主义世界殖民体系的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生通过学习平台提交预习笔记和思维导图，展示自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用学习平台和微信群，方便学生获取资料和交流。

作用与目的：

帮助学生构建对资本主义世界殖民体系的基本认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同时期的世界地图，引导学生观察殖民地的变化，引出资本主义世界殖民体系的课题。

讲解知识点：详细讲解资本主义世界殖民体系的形成过程，重点分析其形成的原因和影响，如经济、政治、文化等方面的变化。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨殖民体系对不同地区的影响，如何塑造了现代世界的格局。

解答疑问：对学生在学习中提出的问题进行解答，帮助学生澄清疑惑。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点，探讨殖民体系的历史作用。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和教师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过系统的讲解，帮助学生掌握资本主义世界殖民体系的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析历史事件。

合作学习法：通过