4.2磁铁的磁极（说课稿）-2023-2024学年科学二年级下册湘科版（2017）.docx

4.2磁铁的磁极（说课稿）-2023-2024学年科学二年级下册湘科版（2017）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2023-2024学年科学二年级下册湘科版（2017）》中的“4.2磁铁的磁极”。本节课将引导学生认识磁铁的两极，即磁北极和磁南极，了解磁铁同性相斥、异性相吸的基本原理，并学会用磁铁进行简单的实验操作。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在一年级时已学习过简单的磁铁知识，如磁铁能吸引铁、镍等金属。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对磁铁的认识，使其了解磁铁的两极及相互作用，为后续学习电磁学打下基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学思维和实践创新能力。通过探究磁铁的磁极特性，学生将提高观察、实验、分析问题的能力，形成科学探究的思维方式。同时，通过小组合作实验，培养学生的合作意识和交流沟通能力。在实验过程中，学生还将学会如何记录实验结果，形成严谨的科学态度和实证意识，为今后的科学学习打下坚实的基础。

学情分析

二年级的学生在知识层面上，已经对磁铁有了初步的认识，能够理解磁铁能吸引铁等金属物体的基本概念。在能力方面，他们具备了一定的观察力和动手操作能力，但实验设计和数据分析能力尚待提高。在素质方面，学生好奇心强，乐于探索，但专注力和持久性有待加强。

在行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师在课堂上采取多样的教学手段来吸引和维持他们的注意力。同时，学生在小组合作时可能存在分工不明确、交流不畅的问题，需要教师在活动中指导他们如何有效合作。

这些特点对课程学习有一定的影响。学生对于磁铁的磁极概念可能会感到抽象，需要通过具体的实验来加深理解。此外，学生的动手操作能力和实验纪律需要教师在课堂上给予特别的关注，以确保学习效果。

教学资源

-硬件资源：磁铁、铁钉、小车、沙包、绳子

-软件资源：教学PPT、实验指导手册

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教学视频、教学动画

-教学手段：小组合作实验、课堂讨论、互动游戏

教学过程设计

【总用时：45分钟】

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一个用磁铁制成的玩具小车，让学生观察小车在磁铁的作用下是如何移动的。

2.提出问题：引导学生思考为什么小车会在磁铁的作用下移动，激发学生对磁铁特性的好奇心。

3.学生讨论：让学生分小组讨论，尝试用自己的语言描述磁铁的作用。

4.总结导入：教师简要总结学生的讨论内容，引出本节课的主题——磁铁的磁极。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.磁铁的两极介绍（5分钟）

-教师展示磁铁，指出磁铁的两极——磁北极和磁南极。

-通过PPT展示磁铁两极的图片，让学生直观地认识磁铁的两极。

2.磁铁的相互作用（5分钟）

-教师演示磁铁同性相斥、异性相吸的实验，让学生观察并记录实验现象。

-学生分小组进行实验，体验磁铁的相互作用。

3.磁铁应用实例（5分钟）

-教师通过PPT展示磁铁在生活中的应用实例，如磁性挂钩、磁悬浮列车等。

-学生分享自己生活中遇到的磁铁应用，增强对磁铁的理解。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.实验操作（5分钟）

-学生分组进行磁铁实验，如用磁铁吸引铁钉、沙包等。

-教师巡回指导，确保每个学生都能正确操作并观察实验现象。

2.小组讨论（5分钟）

-学生在小组内讨论实验结果，总结磁铁的磁极特性和相互作用。

-每个小组选代表汇报讨论成果，教师进行点评和补充。

四、课堂提问与互动环节（用时10分钟）

1.提问环节（5分钟）

-教师提问：磁铁的两极分别叫什么？它们有什么特性？

-学生回答问题，教师根据学生的回答进行点评和指导。

2.互动环节（5分钟）

-教师设置一个互动游戏，如“磁铁找朋友”，学生需要根据磁铁的磁极特性找到相应的磁铁。

-学生参与游戏，教师观察学生的表现，及时给予反馈。

五、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调磁铁的磁极特性和相互作用。

2.学生分享本节课的学习收获，反思自己在学习过程中的表现。

3.教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，设计一个简单的磁铁实验。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述磁铁的磁极，理解磁铁的同性相斥、异性相吸的原理。通过课堂上的实验操作，学生能够独立进行磁铁的吸引和排斥实验，并能够解释实验现象。

2.实践能力方面：学生在课堂上积极参与磁铁实验，掌握了基本的实验操作技巧。他们能够根据教师的指导，独立设计并完成简单的磁铁实验，提高了动手实践能力和解决问题的能力。

3.科学思维方面：学生在学习过程中，逐渐形成了科学的思维方