第21课《创造宣言》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第21课《创造宣言》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文《创造宣言》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024—2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过深入理解课文《创造宣言》的主旨，提高学生的文本解读和创意表达能力。同时，培养他们的思维发展与提升，激发独立思考和创新意识，鼓励学生从文本中汲取灵感，将所学应用于实际生活中的创造实践中。此外，通过课堂讨论和小组合作，增强学生的文化理解和传承意识，提升其审美鉴赏与创造能力。

学情分析

本节课所面对的学生为九年级学生，他们已经具备了一定的语文知识基础和阅读理解能力。在知识层面，学生已经学习过文言文、现代文阅读和写作技巧，能够理解较为复杂的文章结构和深层次的含义。在能力方面，学生具备基本的分析、归纳和总结能力，能够对文本进行初步的解读和评价。

然而，在素质方面，学生的独立思考和创新意识尚待加强。他们在面对抽象概念和深层次思考时，可能会感到一定的困难。此外，学生的行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这些习惯可能会影响他们对文本的理解和吸收。

在课程学习的影响上，学生对《创造宣言》这样的具有启发性和深刻内涵的文章可能感到陌生，需要引导他们从文本中挖掘出作者的创造精神和对个体价值的肯定，从而激发他们的学习兴趣和参与热情。通过本节课的学习，旨在帮助学生提升对文学作品的欣赏能力，培养他们的创造力和批判性思维。

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，通过讲解《创造宣言》的背景和作者的创造精神，帮助学生理解课文内容；2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，促进思维碰撞；3.案例分析法，通过分析具体案例，引导学生深入探讨创造力的内涵和表现。

教学手段：1.多媒体展示，利用PPT展示课文内容、作者简介和创造力的相关图片，增强直观性；2.教学软件应用，使用互动教学软件，如在线问答、投票等，提高学生参与度；3.网络资源，引导学生利用网络资源，如视频、文章等，拓宽知识视野，辅助课文学习。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一篇充满激情与智慧的课文——《创造宣言》。在正式开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的关于创造力的相关内容，思考一下：什么是创造？创造力在我们的生活中有哪些体现？

（学生思考并回答）

很好，大家都说得很好。创造力是一种将新的想法、方法或物品结合起来的能力，它存在于我们生活的方方面面。那么，接下来就让我们一起来学习《创造宣言》，看看作者是如何阐述创造力的内涵和价值。

2.课文阅读与理解

（1）请大家先自主阅读课文《创造宣言》，注意理解课文的大意和主旨。

（学生阅读课文）

（2）阅读完毕后，我想请大家分享一下自己对于课文的理解和感悟。

（学生分享）

（3）接下来，我将针对课文中的重点句子进行讲解，帮助大家更好地理解课文内容。

（老师讲解重点句子）

例如：“人，只要有一息尚存，便要创造。”这句话表达了作者对生命的热爱和对创造的执着追求。我们要理解，这里的创造不仅仅是指物质层面的创造，还包括精神层面的创造。

3.课文主旨内容探究

（1）请大家思考一下，课文《创造宣言》的主旨是什么？

（学生回答）

很好，课文的主旨是鼓励人们发挥创造力，不断追求创新，为世界带来美好变化。那么，作者是如何阐述这一主旨的呢？

（2）接下来，我将引导大家从以下几个方面来探究课文内容：

①作者在文中提出了哪些关于创造的观点？

②作者认为创造力的价值在哪里？

③作者如何鼓励人们发挥创造力？

（老师引导学生探究）

4.课堂讨论与互动

（1）现在，我想请大家分成小组，针对以下问题进行讨论：

①你认为课文中的哪些观点对你产生了启发？

②你在生活中有哪些创造力的体现？

③你如何理解“创造无界限”？

（学生分组讨论）

（2）讨论结束后，请各小组代表分享讨论成果。

（学生分享）

5.案例分析与总结

（1）接下来，我将给大家展示一些关于创造力的案例，请大家观察并分析这些案例是如何体现创造力的。

（老师展示案例）

（2）案例分析结束后，请同学们结合课文内容，总结一下创造力的特点和表现。

（学生总结）

6.课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们深入理解了《创造宣言》的主旨，明白了创造力的价值和意义。希望大家能够在生活中积极发挥创造力，为世界带来美好的变化。

（学生回应）

7.课后作业

作为课后作业，请大家结合课文内容，写一篇关于“我的创造力”的短文，字数不限，要求真实、具体地描述自己在生活中的创造力体现。

（学生完成作业）

8.课堂反