《生活中的位置——我们的教室》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

《生活中的位置——我们的教室》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

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教学内容

《生活中的位置——我们的教室》是2024-2025学年一年级上册苏教版数学教材第三章的内容。本节课主要教授学生认识上下、前后、左右等基本位置概念，通过观察和描述教室中物体的位置关系，培养学生的空间观念和方位感知能力。具体内容包括：

1.理解上下、前后、左右的位置关系。

2.观察教室中的物体，用位置词汇描述物体间的位置关系。

3.运用位置知识解决实际问题，如寻找教室中的特定物品。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的空间观念，通过实际操作和观察，理解并运用位置关系描述物体。

2.发展学生的几何直观能力，使学生在解决实际问题的过程中，能够运用数学语言进行思考和表达。

3.增强学生的逻辑思维和问题解决能力，通过探索物体位置关系，提升分析和解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已经有了一定的方位感知，能够辨别简单的上下、前后概念。此外，他们可能已经通过游戏或日常生活经验对左右方向有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对周围环境充满好奇心，对于教室这个熟悉的环境，他们有较高的探索兴趣。他们善于通过观察、操作和游戏来学习，喜欢互动和合作，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样的教学活动来维持他们的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解左右方向时可能会混淆，尤其是在非直观的情境下。此外，将抽象的位置概念应用到具体情境中，如描述教室中物体的位置关系时，可能会感到困难。对于一些空间想象力较弱的学生，理解空间方位关系可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了苏教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与位置概念相关的图片和图表，以及教学视频，以便更直观地展示位置关系。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些小型物品（如玩具车、积木等）用于模拟教室环境中的位置关系。

4.教室布置：将教室内的桌椅调整成便于学生小组讨论的布局，并在教室的不同位置放置一些物品，用于学生实践和描述位置。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要上一节数学课，主题是《生活中的位置——我们的教室》。在我们开始之前，请大家闭上眼睛，想想我们的教室里都有哪些物品？

2.现在，请同学们睁开眼睛，看看我们的教室，你能找到刚才心里想的那些物品吗？它们都在哪里呢？

二、新课探究

1.位置概念学习

a.首先，我们来学习一些位置概念。请大家看教材第36页的图，这里有一张我们的教室平面图。谁能告诉我，这张图中的“上面”是指哪个方向？

b.很好，那“下面”呢？请大家用手势表示一下“上面”和“下面”的方向。

c.接下来，我们来看“前面”和“后面”。请大家站起来，面向黑板，这就是我们的“前面”，那“后面”呢？

d.最后，我们来学习“左面”和“右面”。请大家把双手伸直，平行于地面，然后左右手分别指向左边和右边，这就是我们的“左面”和“右面”。

2.观察与描述位置关系

a.现在，请同学们小组讨论，观察教室中的物品，尝试用我们刚才学的位置词汇来描述它们之间的位置关系。

b.每个小组选一位代表，来汇报你们的观察结果。例如：“我们的桌子在黑板的下面，电脑在讲台的左边。”

3.实践与应用

a.下面，我们来做一个游戏。我会随机说出一个物品，比如“电脑”，请大家快速指出电脑的位置。

b.现在，换你们来出题。请一位同学说出一个物品，其他同学指出它的位置。

4.解决实际问题

a.假设我们的教室里有一个玩具车丢失了，我们需要找到它。请大家根据位置关系，给出一些寻找玩具车的线索。

b.例如：“玩具车可能在桌子的下面，或者在讲台的后面。”

三、巩固练习

1.请同学们打开教材第37页，完成练习题1和练习题2。这些题目将帮助我们巩固今天学习的位置概念。

2.在完成练习题的过程中，如果遇到困难，可以举手向老师求助，也可以和身边的同学讨论。

四、课堂小结

1.现在，我们来回顾一下今天学到的内容。请大家说说我们学习了哪些位置概念？

2.很好，我们还学会了如何观察和描述教室中物品的位置关系。那么，请大家再想想，这些位置概念在日常生活中有哪些应用呢？

五、课后作业

1.请同学们回家后，观察自己的房间，用今天学的位置概念描述房间中物品的位置关系，并写下来。

2.明天上课时，我们将分享大家写的观察结果，看看谁描述得最准确、最清晰。

六、结束语

1.今天我们学习了《生活中的位置——我们的教室》，通过观察和描述教室中的物品位置关系，我们不仅掌握了位置概念，还学会了如何在实际