《减法》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

《减法》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《减法》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教版三年级上册数学教材中的《减法》章节进行教学。通过讲解减法的基本概念、运算方法和实际应用，帮助学生掌握减法运算技能，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际操作和练习，使学生在轻松愉快的氛围中学习减法。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、数感以及问题解决能力。通过《减法》的学习，学生将能够理解减法的概念，掌握减法运算的基本法则，并在实际情境中运用减法解决简单问题。此外，通过小组讨论和合作练习，学生将发展沟通协作能力，培养独立思考和批判性思维，从而在数学学习过程中形成良好的学习习惯和态度，为后续数学学习打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①减法概念的理解和掌握，包括减法算式的组成和各部分的名称。

②减法运算方法的熟练运用，能够正确进行20以内的减法计算。

2.教学难点

①对减法中“减去”这一概念的理解，尤其是当被减数和减数较大时，如何有效地进行计算。

②在解决实际问题时，如何将问题转化为减法算式，并正确应用减法规则进行计算。

③减法运算中退位的概念和操作，特别是在进行多位数减法时的退位处理。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版三年级上册数学教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与减法教学相关的PPT演示文稿，以及含有减法算式的练习题。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁有序，确保学生有足够的空间进行练习和讨论。准备一块大的黑板或白板，用于展示减法算式和讲解例题。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，通过一个简单的数学游戏或日常生活中的实际问题引入减法的概念，例如：“同学们，如果我们有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个呢？”通过这样的问题激发学生的兴趣，自然过渡到减法的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍减法的基本概念，包括减法算式的组成（被减数、减数、差）和各部分的名称。接着，通过具体的例题展示减法的运算方法，如从20以内的数开始，逐步引导学生理解减法的规则和步骤。在此过程中，强调减法与加法的联系和区别，并通过实物演示或动画辅助教学，使学生直观地理解减法的含义。

然后，讲解减法的运算规律，包括不退位减法和退位减法。通过例题和练习，让学生掌握如何正确进行减法运算，特别是退位减法的操作。在此过程中，鼓励学生积极提问，及时解答他们的疑惑。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结减法的概念、运算方法和注意事项。通过提问的方式，检查学生对减法的理解和掌握程度，确保他们能够正确应用减法解决问题。

5.作业布置（5分钟）

布置适量的课后作业，包括书面练习和口头练习。书面练习要求学生完成一些减法算式的计算，口头练习则鼓励学生在家中与家长一起讨论减法在实际生活中的应用。同时，提醒学生复习课堂所学内容，为下节课的学习做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果，在本节课《减法》的学习后，学生应达到以下效果：

1.理解并掌握了减法的基本概念，能够准确识别减法算式的各部分，包括被减数、减数和差。

2.学生能够熟练地进行20以内的减法计算，对于不退位减法和退位减法都能够正确操作。

3.学生能够在实际情境中运用减法解决简单问题，例如计算物品的剩余数量，理解减法在日常生活中的应用。

4.通过课堂练习和小组讨论，学生的逻辑思维能力得到了提升，能够将实际问题转化为减法算式，并独立解决。

5.学生在解决减法问题的过程中，培养了批判性思维和问题解决能力，能够自我检查和纠正计算中的错误。

6.学生通过参与课堂互动和小组合作，提高了沟通协作能力，学会了在团队中分享想法和接受他人的意见。

7.学生对数学学习的兴趣和自信得到了增强，他们能够在轻松愉快的环境中学习数学，形成积极的学习态度。

8.学生通过本节课的学习，为后续的数学学习打下了坚实的基础，特别是为多位数减法和进一步的数学运算做好了准备。

9.学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，形成了良好的学习习惯，这将对他们的整体学习和发展产生积极影响。

10.学生在完成课后作业时，能够独立思考，正确应用减法规则，显示出对课堂所学内容的理解和掌握。

七、板书设计

①减法算式的基本组成部分

-被减数

-减数

-差

②减法运算的步骤和规则

-从个位开