7《包身工》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

7《包身工》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

一、设计思路

本节课以统编版高中语文选择性必修中册《包身工》为教学内容，结合九年级学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：首先，通过导入激发学生对旧中国包身工制度的好奇心；其次，通过文本解读，分析文章的写作特色和艺术手法；最后，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和批判性思维。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读《包身工》，学生能够理解并分析文章的语言特色，掌握报告文学的写作手法，提高文学鉴赏能力和写作技巧。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对文中描绘的包身工生活现状的思考，提升对社会现象的分析能力和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解并感悟作品所反映的旧社会工人阶级的苦难，增强对民族文化的认识，培养民族自豪感和历史责任感。

4.审美鉴赏与创造：通过文本的学习，提高学生对报告文学的审美情趣，激发创作灵感，培养创新意识和审美创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础知识，包括对现代文阅读的基本技巧，对文学作品中的人物形象、故事情节、环境描写等基本要素的分析能力。在语文学习过程中，学生已经接触过一些报告文学作品，对报告文学的基本特点有了一定的了解。

2.学生对揭露社会现实的作品充满兴趣，他们愿意了解并探讨社会问题，具备一定的探究能力和合作学习能力。在课堂上，学生倾向于通过讨论和小组合作来深化对文本的理解。他们的学习风格多样，有的偏好直观形象的呈现，有的则喜欢逻辑推理和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对《包身工》中复杂的社会背景和深层次的社会问题的理解可能存在障碍；对报告文学特有的写作手法和语言风格的把握可能不够准确；在分析文本时，可能难以把握作者的情感态度和创作意图，从而影响对作品深层意义的挖掘。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解《包身工》的背景和内容，帮助学生理解作品的主题和作者的写作目的。

2.讨论法：组织学生分组讨论，引导他们从不同角度分析文本，培养批判性思维和合作学习能力。

3.情境教学法：通过模拟包身工的生活场景，让学生身临其境地感受文本，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示《包身工》的相关图片和视频资料，增强视觉效果，帮助学生更好地理解文本。

2.网络资源：利用互联网资源，提供更多的背景资料和延伸阅读，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件：运用教学软件进行互动式学习，如在线问答、投票等，提高学生的参与度和教学的互动性。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于旧社会工人生活的纪录片，让学生初步感受旧社会工人的艰辛。

2.提出问题：请大家观看后谈谈自己的感受，并思考这种生活状况产生的原因。

3.引出课题：介绍《包身工》这篇文章，让学生了解今天的学习内容。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解背景：简要介绍包身工制度的起源、发展及其对工人生活的影响。

2.分析文本：逐段分析《包身工》的内容，重点讲解文章的语言特色和艺术手法。

-讲解第一段，引导学生关注包身工的生活环境。

-讲解第二段，分析包身工的劳动条件。

-讲解第三段，探讨包身工的心理状态。

3.情境体验：让学生模拟包身工的生活场景，体会他们的艰辛。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

-文章中哪些描写让你印象深刻？为什么？

-作者在文中表达了怎样的情感态度？

-你认为这篇文章对当代社会的启示是什么？

2.小组分享：每个小组选代表进行分享，其他同学进行补充和评价。

3.教师点评：针对学生的讨论和分享，进行点评和总结。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.完成练习题：根据所学内容，完成相关的练习题，巩固对文本的理解。

2.课堂提问：随机提问学生，检查他们对文章的理解程度。

五、课堂总结（用时2分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.强调文章的社会价值和现实意义，激发学生对社会问题的关注。

六、课后作业（用时3分钟）

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《包身工》的读后感，要求结合文本内容和个人感悟，字数不限。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生在学习《包身工》这一课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确概述《包身工》的主要内容，理解并分析文章的语言特色和艺术手法。通过对文中细节的挖掘，学生掌握了报告文学的基本特征，如真实性、批判性等。

2.理解深化方面：学生能够深入理解包身工制度的历史背景和社会影响，对旧社会工人阶级的苦难