川教版信息技术（2019）五年级上册第三单元 图形化编程之聪明的角色 2 侦测太空垃圾-说课稿.docxVIP

川教版信息技术（2019）五年级上册第三单元图形化编程之聪明的角色2侦测太空垃圾-说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

川教版信息技术（2019）五年级上册第三单元图形化编程之聪明的角色2侦测太空垃圾-说课稿

教学内容分析

本节课的主要教学内容为川教版信息技术（2019）五年级上册第三单元《图形化编程之聪明的角色2侦测太空垃圾》。本节课将通过Scratch软件，引导学生学习如何使用侦测模块来识别并处理太空垃圾，实现角色的智能互动。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了Scratch软件的基本操作和编程思想，了解了角色的创建与简单控制。本节课将在此基础上，让学生学习使用侦测模块，进一步拓展编程技能，实现角色的智能化。同时，本节课的内容与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够主动获取、分析并利用信息解决问题。

2.发展学生的计算思维，通过图形化编程实践，提升逻辑推理与创新能力。

3.增强学生的团队合作能力，在项目实施中学会沟通、协作与分享。

4.培养学生的信息社会责任感，使其在创作中关注环保主题，提升对环境保护的认识。

学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们在信息技术学科方面已具备一定的知识基础和操作能力。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已经学习了Scratch软件的基本操作，能够创建角色、设置背景，并对角色进行简单的编程控制。但侦测模块的使用可能是他们第一次接触，需要引导学习。

2.能力层面：学生的逻辑思维能力、问题解决能力正在发展中，通过本节课的学习，可以进一步提升他们运用编程解决实际问题的能力。

3.素质方面：学生对信息技术充满好奇心，对图形化编程有较高的兴趣，但可能缺乏持续深入的探究习惯。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能存在注意力分散的情况，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

5.课程学习影响：学生对信息技术课程的学习积极性较高，但可能因为编程难度增加而感到挑战。通过本节课的学习，可以培养学生面对困难时的坚持和解决问题的能力，同时增强他们对信息技术的应用意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有川教版信息技术（2019）五年级上册教材。

2.辅助材料：收集与太空垃圾相关的图片和视频，以及Scratch编程软件的示例代码。

3.实验器材：为学生配备电脑设备，安装好Scratch编程软件，并确保网络连接畅通。

4.教室布置：将教室划分为编程操作区，方便学生分组合作进行编程实践。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示太空垃圾对地球环境的影响图片，引发学生对太空垃圾问题的关注，提问：“你们知道太空垃圾是什么吗？它对我们的环境有什么危害？”

-回顾旧知：回顾学生在之前课程中学到的Scratch编程软件的基本操作，例如角色的创建、背景的设置等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍侦测模块的功能和使用方法，解释如何通过侦测模块识别太空垃圾。

-举例说明：通过一个简单的示例，演示如何使用侦测模块让角色在发现太空垃圾时做出反应。

-互动探究：将学生分组，每组使用电脑和Scratch软件，尝试创建一个简单的侦测太空垃圾的编程项目。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据教师提供的指导，动手实践，完成一个侦测太空垃圾的编程作品。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保每个学生都能够完成作品。

4.课堂总结（约10分钟）

-对学生完成的作品进行展示和评价，强调作品的创意和技术的应用。

-总结本节课的学习内容，强调侦测模块在图形化编程中的重要作用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后继续完善他们的编程作品，尝试添加更多的功能和互动元素。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-鼓励学生思考如何将编程应用到解决其他实际问题中，例如环保、健康等。

-分享一些相关的编程项目和资源，激发学生的探索兴趣。

7.教学反思（约5分钟，教师内部使用）

-教师反思本节课的教学效果，分析学生的参与度和学习成果。

-根据学生的反馈和表现，调整后续课程的教学策略和内容。

整个教学过程旨在通过互动和实践活动，让学生掌握侦测模块的使用，并能够将其应用到解决实际问题中，同时培养学生的创新思维和团队合作能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供有关太空垃圾的科普文章，让学生了解太空垃圾的来源、对环境的影响以及当前的清理