13 人物描写一组-两茎灯草（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

13人物描写一组-两茎灯草（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13人物描写一组-两茎灯草（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

设计思路

本节课以统编版语文五年级下册《13人物描写一组-两茎灯草》为教学内容，通过引导学生关注文中对人物的细致描写，培养他们观察、分析、感悟人物形象的能力。课程设计以学生为主体，注重激发学生的阅读兴趣，结合课本内容，采用以下步骤进行：

1.导入新课，引发学生兴趣。

2.通读课文，感知故事大意。

3.精读课文，分析人物形象。

4.小组讨论，分享感悟。

5.总结提升，布置作业。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

1.语言建构与运用：通过分析文中对人物的描写，学生能够理解并运用描写方法，提高自己的表达能力。

2.思维发展与提升：在分析人物形象的过程中，学生能够锻炼自己的观察、分析、推理等思维能力。

3.审美鉴赏与创造：学生能够从文中感受到作者对人物形象的细腻描绘，培养自己的审美情趣。同时，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性化的人物描写作品。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏水平。在知识层面，他们已经学习了基本的文学知识和写作技巧，能够理解并分析课文中的关键词句和段落结构。在能力层面，学生能够通过阅读课文来提取信息，进行简单的推理和判断，但深度分析人物形象的能力尚待提高。

在素质方面，学生们好奇心强，对有趣的故事情节和鲜明的人物形象有较高的兴趣，这有助于他们投入到课堂学习中。然而，部分学生在阅读时容易停留在表面，缺乏深入思考和探究的习惯。

行为习惯方面，学生通常能够遵守课堂纪律，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。此外，一些学生可能存在对写作的抵触情绪，需要通过积极的引导和鼓励来克服。

在课程学习中，学生的这些特点既为教学提供了基础，也提出了挑战。教师需要设计富有吸引力的教学活动，激发学生的内在动机，同时引导学生形成深入阅读和思考的习惯，以促进他们对文学作品的深入理解和欣赏。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解文中的人物描写技巧，帮助学生理解并掌握描写方法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，共同分析文中人物形象，促进学生主动思考和合作学习。

3.案例分析法：选取经典描写片段，引导学生分析其表达效果，提升学生的审美鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示文中人物描写片段，增加直观性，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动式学习，如在线答题、小组讨论等，提高学生参与度。

3.网络资源辅助：整合网络资源，如相关背景资料、视频片段等，丰富教学内容，拓宽学生视野。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师利用多媒体展示一组人物图片，让学生观察并描述人物特征。

-提出问题：引导学生思考，如何通过文字描绘一个人物的形象？

-学生讨论：小组内分享自己的观察和想法，为课堂学习奠定基础。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解：介绍《两茎灯草》的背景和人物，重点讲解文中对人物的描写方法。

-示例分析：挑选文中经典描写，如“他的眼睛像两颗明亮的星星”，引导学生理解其含义和表达效果。

-学生互动：邀请学生上台模仿文中的人物描写，加深对描写技巧的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分组，每组选择一个人物，尝试运用文中描写技巧进行描写。

-交流分享：各小组展示自己的描写作品，全班共同评价，教师给出反馈。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：针对课文内容，提出问题，如“你们认为文中的人物有哪些特点？”“作者是如何通过文字描绘人物形象的？”

-学生回答：鼓励学生积极思考，回答问题，促进理解和记忆。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：学生分组，扮演文中人物，进行情景对话，体验人物性格和情感。

-创意写作：教师提出一个场景，学生以小组为单位，创作一段描写该场景的人物描写。

-展示评价：各小组展示自己的创意写作，全班投票选出最佳创意。

6.总结提升（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调人物描写的技巧和重要性。

-学生反思：让学生思考本节课的学习收获，以及如何在日常生活中运用所学知识。

7.作业布置（用时5分钟）

-教师布置：根据本节课的学习，回家后尝试创作一篇描写自己熟悉人物的文章。

-学生记录：学生记录作业要求，确保明确作业内容和提交时间。

整个教学过程注重师生互动，