3.3 世界气候类型（第3课时）-亚洲和北美洲气候的差异（说课稿）-六年级地理下册同步精品课堂（沪教版）.docxVIP

3.3世界气候类型（第3课时）-亚洲和北美洲气候的差异（说课稿）-六年级地理下册同步精品课堂（沪教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3世界气候类型（第3课时）-亚洲和北美洲气候的差异（说课稿）-六年级地理下册同步精品课堂（沪教版）

设计思路

本节课以“亚洲和北美洲气候的差异”为主题，旨在让学生通过对比分析，深入了解亚洲和北美洲的气候特点及成因。教学过程中，我将引导学生观察地图，提取关键信息，结合课本内容，探讨两个洲际气候差异的原因。通过分组讨论、案例分析等方式，激发学生兴趣，培养其地理思维能力和团队合作精神。最后，通过总结归纳，让学生掌握亚洲和北美洲气候的基本特点，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生地理实践力，通过观察、分析亚洲与北美洲气候类型，提升学生的空间思维和地理信息处理能力；发展学生的综合思维，使其能够从多角度理解气候差异的形成原因；增强学生的人地协调观，认识不同气候对人类活动的影响，促进其形成可持续发展的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-亚洲和北美洲的主要气候类型：明确亚洲气候的复杂多样性，如季风气候、温带大陆性气候等，以及北美洲气候的地域差异，如地中海气候、亚热带湿润气候等。重点讲解每种气候类型的分布范围、气候特征及其成因。

-气候差异的形成原因：强调地形、纬度、海陆分布等因素对气候形成的影响，例如，亚洲的青藏高原对周边气候的调节作用，北美洲的落基山脉对气候分布的影响。

2.教学难点

-气候类型的辨别：学生可能难以区分相似气候类型，如温带季风气候与亚热带季风气候。难点在于让学生学会通过气温、降水等关键指标来准确判断气候类型。

-气候成因的理解：学生可能对气候成因的复杂性感到困惑，例如，为何亚洲的内陆地区会形成温带大陆性气候，而北美洲的沿海地区则形成地中海气候。难点在于引导学生理解地形、海洋和大气环流等因素的相互作用及其对气候的影响。

-气候与人类活动的关系：学生可能难以理解气候对人类活动的影响，例如，为何某些地区适合发展农业，而其他地区则不适合。难点在于培养学生从地理角度分析气候与人类活动相互作用的思维。

教学资源准备

1.教材：沪教版六年级地理下册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备亚洲和北美洲气候分布图、气候类型特征图表、相关气候现象视频片段。

3.实验器材：无需特别实验器材，但准备温度计、湿度计等简单测量工具以供学生直观感受气候差异。

4.教室布置：将教室分为讨论小组区，每组配备必要的学习材料，墙上挂有气候分布图。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括亚洲和北美洲气候分布图、气候类型特征说明，要求学生预习并标注不理解的部分。

-设计预习问题：设计问题如“亚洲和北美洲的气候类型有哪些不同？”，“这些气候类型形成的可能原因是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，理解气候类型的分布和特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握气候类型的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示亚洲和北美洲的气候分布图，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解两种气候类型的特征和形成原因，如亚洲的季风气候和北美洲的地中海气候。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析气候对当地生活的影响。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解气候差异的原因。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考气候类型与人类活动的关系。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析气候对生活的影响。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解气候类型的特征和成因。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对气候类型和成因的理解。

-培养学生的实践能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于气候类型特征和成因的作业，要求学生结合实例进行分析。

-提供拓展资源：提供相关的气候研究网站和视频，供学