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Unit1Home说课稿+学案2024-2025学年七年级英语下册同步学与练（译林版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit1Home说课稿+学案2024-2025学年七年级英语下册同步学与练（译林版2024）主要包括以下内容：

1.教材章节：Unit1Home

2.主要内容：

-词汇：home,family,parent,brother,sister,friend等家庭及人物相关词汇；

-句型：Whereis...?Itsin/on/under/near...等询问物品位置的句型；

-语法：一般现在时态的使用；

-交际对话：关于家庭成员及物品位置的问答；

-文化背景：介绍不同国家的家庭结构及居住环境。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够熟练运用家庭及物品位置的词汇和句型进行有效交流，提高语言运用能力；了解不同国家的家庭文化，增强跨文化交际意识；通过观察、分析和描述家庭环境，发展观察和思维能力；同时，通过自主学习、合作学习和探究学习，提升学习策略和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册已经学习了基本的英语问候语和简单的日常交流用语，掌握了一些基础词汇和句型。此外，他们也对家庭成员的称呼有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习有着浓厚的兴趣。他们在记忆单词和模仿语音方面具有一定的能力，但可能在语法结构和复杂句型的理解上稍显不足。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量有限，可能无法流畅地表达家庭环境和物品位置；

-对一般现在时态的运用不够熟练，可能会在句型构造时出错；

-在实际交流中，可能会因为紧张或语言能力不足而无法准确表达；

-对于不同文化背景下家庭结构的理解可能存在障碍，需要引导和拓展；

-在自主学习过程中，可能缺乏有效的学习策略和自我管理能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年七年级英语下册同步学与练（译林版2024）》。

2.辅助材料：准备家庭和物品位置的图片、相关词汇卡片，以及涉及家庭文化的视频片段。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习资料，并确保有足够的空间进行小组活动。

五、教学过程

一、导入新课

1.Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartanewunit,Unit1Home.Cananyonetellmewhathomemeanstoyou?

-学生回答，教师引导：Homeiswherewelivewithourfamilies,anditsaplacewherewefeelsafeandcomfortable.

二、课文主旨内容探究

1.翻开教材，我们先来看一看Unit1Home的主题图。Here,wecanseedifferentroomsinahome.Letsdescribeeachroomwiththewordswevelearnedbefore.

-学生描述，教师纠正发音和用法。

2.现在我们来学习SectionA的对话。Pleaselistentothetapeandanswerthefollowingquestions.

-学生听对话，回答问题。

-教师提问：Whataretheytalkingabout?Whatisthemainideaoftheconversation?

-学生回答，教师总结：Theyaretalkingaboutthelocationsofdifferentthingsintheirhome.

3.让我们一起来分析对话中的重点词汇和句型。PleaselookatthesentenceWhereismybook?Whatquestionwordisusedhere?Yes,Whereisusedtoaskaboutthelocationofsomething.Andhowdoweanswerthisquestion?WeuseItsin/on/under/near.