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3.3组成地壳的岩石说课稿-2023-2024学年浙教版七年级上册科学

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过引导学生认识组成地壳的三大类岩石——岩浆岩、沉积岩和变质岩，帮助学生建立对地球表层物质组成的基本认识，培养他们的观察、分析和归纳能力。结合浙教版七年级上册科学课程内容，让学生在探究岩石特征的过程中，深入理解岩石的形成过程及其在自然界中的分布和作用，为后续学习地球科学知识打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和分类岩石，发展学生的观察力和科学探究能力。

2.理性思维：培养学生运用科学方法分析和解释岩石形成过程的能力。

3.地球系统科学观念：让学生理解岩石在地球系统中的作用，建立基本的地球科学观念。

4.科学态度：激发学生对自然现象的好奇心，培养持续探索科学问题的积极态度。

教学难点与重点

1.教学重点

①岩石的分类及其基本特征，包括岩浆岩、沉积岩和变质岩的识别。

②岩石的形成过程和它们在地球表面的分布情况。

2.教学难点

①岩石形成过程的微观机制，如岩浆冷却速度对岩石结构的影响。

②岩石类型间的转化关系，例如沉积岩如何转变为变质岩，以及变质岩与岩浆岩之间的联系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法介绍岩石的基本概念和分类，同时采用互动讨论，让学生分享他们对岩石的已有认识。

2.设计实验活动，如岩石成分的观察与分类，以及模拟岩石形成过程的实验，增强学生的实践操作能力。

3.利用多媒体资源，如岩石图片和视频资料，帮助学生直观理解岩石特征和形成环境。

教学过程

1.导入新课

（1）我会以问题导入的方式开启本节课，提问：“同学们，你们知道我们脚下的地面是由什么构成的吗？”让学生思考并回答。

（2）接着我会简要介绍地壳的概念，并引出本节课的主题——组成地壳的岩石。

2.探究岩石的分类

（1）我会向学生展示几种不同的岩石样本，让他们观察岩石的外观特征，并尝试进行分类。

（2）接着我会引导学生根据岩石的成因，将它们分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。

（3）我会详细讲解每种岩石的形成过程和特点，让学生对三大类岩石有更深入的了解。

3.学习岩石的基本特征

（1）我会让学生通过观察岩石样本，了解岩石的基本特征，如颜色、硬度、光泽等。

（2）我会讲解岩石的物理性质和化学成分，帮助学生从微观层面理解岩石的特征。

（3）我会组织学生进行小组讨论，让他们分享观察到的岩石特征，并尝试找出特征与岩石类型之间的关系。

4.实践活动：岩石分类与识别

（1）我会将学生分成若干小组，每组发一份岩石样本，要求学生运用所学知识，对样本进行分类和识别。

（2）在实践过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，并鼓励他们积极探究。

（3）实践结束后，我会组织学生进行成果分享，让每组代表介绍他们分类和识别岩石的过程和结果。

5.岩石在地球表面的分布

（1）我会通过展示地球表面岩石分布的图片，让学生了解不同类型的岩石在地球表面的分布情况。

（2）我会讲解岩石分布与地形、气候等自然因素的关系，帮助学生建立地球系统科学观念。

6.岩石的形成与转化

（1）我会通过讲解岩石的形成过程，让学生了解岩石是如何从岩浆、沉积物或变质岩转化而来的。

（2）我会重点讲解岩浆岩、沉积岩和变质岩之间的转化关系，帮助学生建立岩石循环观念。

7.总结与反思

（1）我会邀请学生回顾本节课所学内容，分享他们的收获和感受。

（2）我会针对学生的回答进行点评，总结本节课的重点和难点。

（3）最后，我会布置一道思考题，让学生课下进一步思考岩石与人类生活的关系，激发他们的探究兴趣。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述岩浆岩、沉积岩和变质岩的基本特征及其形成过程。他们能够通过观察岩石样本，识别出不同类型的岩石，并能够解释这些岩石在地球表面的分布规律。

2.技能提升方面：

学生在实践活动中，运用所学知识对岩石样本进行分类和识别，提高了他们的观察力和实践操作能力。通过小组讨论和成果分享，学生的团队合作和表达能力也得到了锻炼。

3.思维发展方面：

学生在学习过程中，学会了如何通过科学方法分析岩石特征，培养了他们的逻辑思维和批判性思维。通过对岩石形成与转化的探究，学生建立了岩石循环观念，提高了他们的科学探究能力。

4.情感态度方面：

学生对自然界的岩石产生了浓厚的兴趣，增强了他们对地球科学的热爱。通过了解岩石与人类生活的关系，学生更加珍惜自然资源，培养了他们的环保意识。

5.知识应用方面：

学生在掌握岩石知识的基础上，能够将其应用于实际生活中，如识别建筑材料的来源、了