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17《松鼠》教学设计
【教学目标】
1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。
2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
【教学重点】
1.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
【教学难点】
通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧”等13个词语。
2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
【教学过程】
一、谜语导入，简介作者
1.教师引导：大家来猜个谜语，认识一种动物。
猜谜语：
玲珑面孔大尾巴，
身体矫健善攀爬，
忙忙碌碌采松果，
跳到树上又跳下。
提问：这是什么动物？
教师板书课题（17松鼠）学生齐读课题。
2.作者介绍。
3.教师过渡：这位伟大的天才是怎样用形象的语言勾画出松鼠的一幅幅画面的呢？让我们到文中去寻找答案吧！
二、初读课文，理清思路
1.学习认字。
教师提出要求：读准字音，读通句子，圈出文中的新词或不理解的地方，同学之间讨论解决。
教师组织学生自由朗读词语。
驯良矫健歇凉分杈
苔藓狭窄勉强锥形
2.学习写字。
教师组织学生自主交流写字方法，重点指导以下生字。
鼠、歇、窝、勉
教师范写“鼠、歇、窝、勉”，学生随教师书空，并自由练写，教师巡视指导。
3.教师引导：松鼠给你的第一印象是什么？在课文中画出相关语句。（学生圈画语句）
预设：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
师：你们同意他找到的这句话吗？那么这个句子中的关键词是什么呢？
生1：漂亮、驯良、乖巧。
教师板书（漂亮驯良乖巧）
师：真聪明，谁来说一说这些关键词写出了松鼠的什么？
生2：写出了松鼠的特点。
教师引导：再读课文，想一想课文从哪些方面介绍了松鼠。
学生自由朗读课文。
预设：外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性。
4.梳理有关松鼠的信息。
教师组织学生默读课文，在文中找出有关松鼠的具体信息，分组讨论：作者大概介绍了松鼠哪些方面的内容？
教师小结：刚才同学们梳理的信息很全面，这么多的信息，把它们放在表格里，让大家一目了然。
教师提问：作者从外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性这几个方面来介绍松鼠，从中你得到了哪些启示？
教师小结：介绍动物，首先要多角度细致观察，其次要抓住特点。说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。
教师引导学生思考：课文的结构是怎样的？
三、课堂小结，巩固练习
1.教师小结：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。课文是从外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性等方面来介绍松鼠的。
2.布置课后作业。
（1）认真书写本课生字。
（2）借阅《中国大百科全书》，阅读有关松鼠的文字。
第二课时
【教学目标】
1.体会课文抓住松鼠的特点进行说明的具体方法。
2.通过对比，体会说明性文章不同的语言风格。
【教学过程】
一、回顾课文
教师：同学们，今天我们继续学习法国作家布封的《松鼠》，请大家齐读课题。（学生齐读）
教师：谁能帮我们大家回忆一下，课文是围绕哪句话写的？
生：松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
板书（讨人喜欢）
过渡：这篇课文向我们介绍了松鼠的很多特点，为了说明这些特点，作者又从方方面面对这些特点进行了说明。
二、精读课文，习得方法
教师引导：默读第1自然段，哪些描写松鼠外形的句子让你觉得有趣？说说理由。
教师小结：这些句子都抓住了松鼠的特点作了具体的说明，大家以后写作文的时候也可以借鉴这种写法。
三、对比阅读，体悟表达方法
1.教师组织学生对比阅读两段话，指导学生体会两段话在表达上的不同。
松鼠体形细长，体长17~26厘米，尾长15~21厘米，体重300~400克。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
教师提问：下面介绍松鼠的外形和课文中对松鼠外形的描述，在表达上有什么不同？（学生自由朗读两段话，思考。）
教师引导：这两段话分别是从哪几个方面来介绍松鼠外形的？你还能发现什么特别之处吗？
教师小结：本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。
2.教师引导：读下面的句子，从文中找出相应的段落，小组
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