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第1课《消息二则》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课《消息二则》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

设计意图

本节课《消息二则》的说课稿旨在通过深入解读文本，培养学生的文学鉴赏能力和新闻素养，使其能够理解新闻的基本特点和写作方法。结合八年级学生的认知水平，本节课将重点分析课文中的语言特色和结构安排，引导学生关注新闻的真实性、准确性和时效性，同时激发学生对社会现象的关注和思考，为后续的新闻写作训练打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《消息二则》的语言特点，提高学生准确理解、运用新闻语言的能力，增强语言表达的逻辑性和条理性。

2.思维发展与提升：引导学生关注新闻中的信息筛选和逻辑推理，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解新闻在传递信息、传承文化方面的作用，增强学生的文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对新闻文本的审美鉴赏能力，学会从新闻中发现社会价值，激发学生对文学和新闻创作的兴趣。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级时已经学习了新闻的基本概念、特点及写作格式，对新闻的五大要素有了初步认识。此外，他们在日常阅读中也接触过各类新闻，对新闻的结构和语言风格有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新鲜事物充满好奇，对新闻内容表现出浓厚的兴趣。他们在分析问题和语言表达方面具备一定的基础能力，喜欢通过讨论和合作来学习。学生在学习过程中更倾向于直观、形象的教学方式，对于抽象的理论知识吸收较慢。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解新闻背景、提炼新闻要点、分析新闻语言等方面遇到困难。此外，由于新闻涉及的社会现象和事件较为复杂，学生可能在理解新闻内涵和挖掘新闻价值方面感到挑战。针对这些困难，教学中需注重引导和启发，帮助学生逐步克服。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过详细讲解新闻的结构、语言特点，引导学生理解新闻的写作技巧。

-讨论法：组织学生就新闻内容进行小组讨论，激发学生思考，培养分析问题和合作学习的能力。

-案例分析法：通过分析具体新闻案例，让学生在实践中学习新闻写作的方法和技巧。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示新闻文本，突出关键信息，增强视觉效果。

-教学软件应用：利用教学软件辅助新闻写作训练，提供实时反馈和评价。

-网络资源利用：引导学生利用网络资源搜索相关新闻，拓宽知识视野，增强信息筛选能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢看新闻吗？新闻与我们有什么关系？”

展示一些新闻图片或视频片段，让学生初步感受新闻的魅力和特点。

简短介绍新闻的基本概念、重要性以及新闻写作的基本原则，为接下来的学习打下基础。

2.新闻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻的基本概念、组成部分和写作要求。

过程：

讲解新闻的定义，包括新闻的五大要素（何时、何地、何人、何事、何因）。

详细介绍新闻的组成部分，如标题、导语、正文、结语等，使用示例文本来帮助学生理解。

3.新闻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻的特性和写作技巧。

过程：

选择几篇典型的新闻案例进行分析，包括消息、通讯、特写等不同类型。

详细介绍每个案例的背景、写作特点和技巧，让学生全面了解新闻写作的多样性。

引导学生思考这些案例在传递信息、引导舆论方面的作用，以及如何运用新闻写作技巧来提升文章质量。

小组讨论：让学生分组讨论新闻写作的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇新闻文本进行深入讨论，分析其写作的优点和不足。

小组内讨论如何改进新闻的写作，包括标题的吸引力、导语的吸引力、内容的丰富性等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括新闻文本的优点、不足及改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新闻写作在传递信息、引导舆论中的重要