23.6.2图形的变换与坐标 大单元教学设计 华师大版数学九年级上册.docx

分课时教学设计

第12课时《23.6.2图形的变换与坐标》教学设计

课型

新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析

理解点或图形的变化引起的坐标的变化规律，以及图形上的点的坐标的某种变化引起的图形变换，并应用于实际问题中.

学习者分析

经历图形坐标变化与图形平移、旋转、放大、缩小等之间的关系，感受图形上点的坐标变化与图形变化之间的关系，发展学生的形象思维.

教学目标

1．理解点或图形的变化引起的坐标的变化规律，以及图形上的点的坐标的某种变化引起的图形变换，并应用于实际问题中；

2．经历图形坐标变化与图形平移、旋转、放大、缩小等之间的关系，发展学生的形象思维；

3．培养数形结合的思想，感受图形上点的坐标变化与图形变化之间的关系，认识其应用价值．

教学重点

图形坐标变化与图形变换之间的关系．

教学难点

图形坐标变化与图形变换规律的探究.

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：引入新课

复习引入

1．平移的性质是什么？

2．同学们会下棋吗？在棋盘上推动棋子是否可以看做图形在平面上的平移呢？

学生活动1：

教师鼓励学生大胆表述意见，然后作适当点评，引出新课.先自主探究,再小组合作,分析,总结.

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活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，通过复习，引出新问题．理解点或图形的变化引起的坐标的变化规律，以及图形上的点的坐标的某种变化引起的图形变换，并应用于实际问题中.

环节二：新知探究

教师活动2：

已知点A的坐标为（-2，-3），分别求出点A经过下列变换后所得的点的坐标

?上移3个单位?左移3个单位

?右移3个单位④下移3个单位

学生活动2：

学生自学、互动。在具体计算时，可以通过小组合作交流，放手让学生去思考、讨论，猜想、发现结论．

学生思考

引导学生掌握．

活动意图说明：从旧知识出发，呼应引课问题，学生通过自己解决问题，经历图形坐标变化与图形平移、旋转、放大、缩小等之间的关系，发展学生的形象思维.

环节三：典例精析

教师活动3：

例1：在同一个平面直角坐标系中，一个图形经过变换之后，该图形上各点的坐标会如何变化呢？

例1 在图中，△AOB沿x轴向右平移3个单位之后，得到△AOB.三个顶点的坐标有什么变化？

解：△AOB的三个顶点的坐标分别是

A(2,4)，O(0,0)，B(4,0).

平移之后的△AOB对应的顶点坐标分别是

A(5,4)，O(3,0)，B(7,0).

比较相应顶点的坐标，你发现了什么？

沿x轴向右平移3个单位之后，三个顶点的纵坐标都没有改变，而横坐标都增加了3.

例2： 如图，△ABC的三个顶点的坐标分别为(-3,4)、(-4,3)和(-1,3).将△ABC沿y轴向下平移3个单位得到△ABC，然后再将△ABC沿x轴向右平移4个单位得到△ABC.试写出现在三个顶点的坐标，看看发生了什么变化.

解：△ABC的三个顶点的坐标分别是

A(-3,4)，B(-4,3)，C(-1,3).

沿y轴向下平移3个单位之后的△ABC对应的而点坐标分别是

A(-3,1)，B(-4,0)，C(-1,0).

沿x轴向右平移4个单位之后的△ABC对应的顶点坐标分别是

A(1,1)，B(0,0)，C(3,0).

经过两次平移之后，三角形三个顶点的横坐标都增加了4，纵坐标都减少了3.

我们还可以把这两次平移看作是△ABC沿BB方向平移一次，得到△ABC.

平移变换的坐标变化规律：

1.左、右平移，它们的纵坐标都不变，横坐标有变化，向右平移几个单位横坐标就增加几个单位，向左平移几个单位横坐标就减少几个单位.

2.上、下平移，它们的横坐标都不变，纵坐标有变化，向上平移几个单位，纵坐标就增加几个单位，向下平移几个单位，纵坐标就减少几个单位.

思考

在下图中，△AOB关于x轴的轴对称图形是△AOB，它们对应顶点的坐标有什么变化？

例3请在图中的平面直角坐标系中画一个平行四边形，写出它的四个顶点的坐标，然后画出这个平行四边形关于y轴的对称图形，写出对称图形四个顶点的坐标，观察对应顶点的坐标有什么变化.

轴对称变换的点的坐标变化规律:

(1)关于x轴对称，横坐标不变，纵坐标互为相反数.

(2)关于y轴对称，纵坐标不变，横坐标互为相反数.

(3)关于原点对称，横、纵坐标都互为相反数.

例4如图，已知矩形ABCD四个顶点的坐标分别是A(0,0)、B(3,0)、C(3,2)、D(0,2)，将这四个顶点的坐标同时扩大到原来的2