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Unit1GreetingsLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教精通版三年级上册Unit1GreetingsLesson3为基础，围绕“问候与介绍”这一主题，结合学生实际生活情境，设计互动性强、趣味性高的教学活动。课程分为导入、新知呈现、实践应用和总结拓展四个环节，旨在激发学生学习兴趣，培养他们用英语进行简单交流的能力。通过图片、音频、角色扮演等多种教学手段，引导学生掌握问候语及自我介绍的表达方式，使学生在真实的语境中学会运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习问候与介绍，学生能够熟练运用英语进行日常交流，提高语言运用能力；理解中西方问候习惯的差异，增强文化意识；通过观察、分析、模仿和创造性地运用语言，提升思维品质；在学习过程中，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语单词和简单句型，如“Hello”、“Mynameis...”等。

-学生可能对日常生活中的问候语有所了解，但表达可能不够规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习具有较高的兴趣。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够较快地掌握新词汇和句型。

-学生喜欢互动性强、富有游戏性的学习方式，对视觉和听觉刺激较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音、语调上遇到困难，需要反复练习。

-部分学生可能在语言表达上缺乏自信，需要鼓励和支持。

-学生可能对文化差异理解不足，需要引导他们理解和尊重不同文化背景。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中练习问候与介绍，提高语言运用能力。

2.情境教学法：利用图片、故事等创设真实情境，引导学生自然地使用英语进行交流。

3.任务型教学法：设计有趣的任务和活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用新知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等展示问候的场景，增强直观性，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行个性化辅导和互动练习，帮助学生巩固所学知识。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典、教育平台等，提供丰富的学习材料，拓宽学习渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Greetings的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道问候语在交流中的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同文化中问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受问候语的多样性。

-简短介绍问候语的基本概念和在日常交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Greetings基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Greetings的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解Greetings的定义，包括常见的问候语及它们的适用场景。

-详细介绍Greetings的组成部分，如单词、短语和句型，使用示例帮助学生理解。

-通过实例或情景模拟，让学生更好地理解Greetings的实际应用。

3.Greetings案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Greetings的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的Greetings案例进行分析，如不同文化背景下的问候方式。

-详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解Greetings的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Greetings进行有效交流。

-小组讨论：让学生分组讨论Greetings在不同场合的恰当使用，并提出创新性的交流方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与Greetings相关的主题进行深入讨论，如“如何用英语进行自我介绍”。

-小组内讨论该主题的要点、注意事项以及可能的交流障碍。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Greetings的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的要点、注意事项和实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，