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Unit5Dinnersready（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过人教PEP版英语四年级上册Unit5Dinnersready的教学，让学生能够在真实的语言环境中学习与食物相关的词汇，掌握简单的食物介绍和询问句型，培养学生的听说能力和交际能力。同时，结合学生所在年级的知识深度，注重激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，使学生在愉快的氛围中掌握所学内容。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行简单交流的能力，能够在日常情境中介绍食物并询问他人喜好。

2.文化意识：通过学习食物相关词汇和句型，了解不同文化背景下食物的多样性。

3.思维品质：鼓励学生在交流中发挥创造性思维，运用所学语言解决实际生活中的问题。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的语言实践和运用技巧。

重点难点及解决办法

重点：

1.食物类单词的学习，如：beef,chicken,fish,soup等。

2.句型的运用，如：Whatwouldyoulike?Idlikesome...。

难点：

1.学生对于英语句型的准确运用和发音。

2.学生在实际交流中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，让学生直观地认识食物，便于记忆单词。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟情境中练习句型，提高口语表达能力。

3.针对发音问题，播放原声录音，让学生跟读并模仿，纠正发音。

4.教师通过提问、引导等方式，帮助学生理解句型结构，并在课堂上进行实时反馈和纠正。

5.鼓励学生课后进行自主练习，通过听、说、读、写等多种方式巩固所学内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教PEP版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备食物图片、食物模型，以及与食物相关的视频片段。

3.教学工具：准备录音机、投影仪等设备，以便播放原声录音和展示教学材料。

4.教室布置：根据课程需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物类英语词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道生活中有哪些食物？它们用英语怎么说？”

2.展示一些食物图片，让学生初步感受食物类英语词汇的魅力。

3.简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

二、食物类英语词汇讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物类英语词汇的基本概念、组成部分和发音。

过程：

1.讲解食物类英语词汇的定义，包括其主要分类。

2.详细介绍食物类词汇的发音，使用示例帮助学生理解。

3.通过实例或场景，让学生更好地理解食物类英语词汇的实际应用。

三、食物类英语句型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物类英语句型的运用。

过程：

1.选择几个典型的食物类英语句型案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物类英语句型的多样性。

3.引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，如何用英语介绍食物和询问他人喜好。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与食物相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的相关词汇和句型，以及如何在实际场景中运用。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物类英语词汇和句型的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关词汇和句型。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物类英语词汇和句型的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括食物类英语词汇、句型的讲解和案例分析。

2.强调食物类英语词汇和句型在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生用英语编写一份菜单，包括食物名称和简单介绍。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握食物类英语词汇：学生能够熟练地识别和使用本节课所学的食物类英语词汇，如beef,chicken,fish,soup等，并在实际场景中正确运用。

2.熟悉