我们班 他们班 第二课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动[001].docxVIP

我们班他们班第二课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《我们班他们班第二课时（说课稿）》选自全国通用四年级上册综合实践活动教材。本节课旨在通过对比分析，培养学生观察、思考、表达和合作的能力。教材以班级为单位，引导学生关注班级之间的差异和相似之处，从而增进班级之间的了解和友谊。教学内容紧密结合学生生活实际，易于激发学生兴趣，有助于培养学生综合素质。

核心素养目标

1.观察能力：培养学生细致观察班级差异和相似之处的能力，提升对周围环境的敏感度和洞察力。

2.分析与比较能力：引导学生通过对比分析，深入理解班级之间的异同，发展逻辑思维。

3.沟通与合作能力：在小组讨论和班级分享中，培养学生有效沟通、协作解决问题的能力。

4.自主学习能力：激发学生主动探索、发现问题的兴趣，培养独立思考和解决问题的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生学会观察和记录班级之间的不同点和相同点，培养学生的观察力和记录能力。

②指导学生进行有效的班级交流和分享，提升学生的表达能力和沟通技巧。

2.教学难点

①如何让学生在观察和记录过程中，不仅停留在表面现象，还能深入挖掘背后的原因和意义。

②在班级交流和分享环节，如何激发每个学生的参与热情，确保每个学生都有发言和表达的机会，同时保持讨论的秩序和深度。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、打印机

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：班级活动照片、视频资料

4.教学手段：小组讨论、班级分享、角色扮演、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场引入：邀请学生分享他们对“我们班”和“他们班”的初步印象。

-提出问题：同学们，你们认为我们班和他们班有什么不同和相同的地方呢？

-激发兴趣：通过提问，引导学生思考并激发他们对本节课主题的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-观察比较：展示班级活动的照片和视频，引导学生观察并记录下不同点和相同点。

-分析讨论：分组讨论观察到的差异和相似之处，并邀请小组代表分享讨论结果。

-班级交流：组织全班讨论，让学生分享自己的观察和发现，教师总结并强调重点。

-知识拓展：介绍班级文化、班级规则等概念，帮助学生理解班级差异的原因。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，根据课堂上讨论的内容，设计一个小型调查问卷，互相采访同学对班级的看法。

-实践操作：学生根据调查结果，绘制班级差异和相似之处的思维导图或图表。

-分享反馈：每组展示自己的作品，其他同学提供反馈和建议。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾重点：教师简要回顾本节课讨论的主要内容和学生的发现。

-知识整合：强调班级差异和相似之处的重要性，以及如何通过交流增进理解和友谊。

-学生反馈：询问学生对本节课的感受和收获，鼓励他们提出疑问。

5.作业布置（5分钟）

-作业要求：布置学生回家后，以“我眼中的他们班”为主题，写一篇短文，描述他们对他班的观察和感受。

-提交时间：明确作业的提交时间，并提醒学生按时完成。

-作业反馈：预告下一节课将邀请学生分享他们的作业成果，以促进班级间的进一步交流。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《班级文化与团队精神》

-《如何通过观察学习》

-《班级交流的艺术》

-《班级规则与纪律》

-《学生自治与班级管理》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日记：鼓励学生记录一周内班级发生的变化，包括同学间的互动、班级氛围等，并写下自己的感受和看法。

-主题研究：选择一个感兴趣的班级主题（如班级团结、班级活动组织等），进行资料收集和研究，撰写研究报告。

-交流访谈：学生可以采访其他班级的同学或老师，了解不同班级的特点和亮点，撰写采访报告。

-角色扮演：设计一个班级情景剧，让学生扮演不同角色，通过情景剧的形式展现班级生活中的各种场景，培养学生的同理心和沟通能力。

-创意展示：学生可以制作班级宣传海报、班级标志或班级口号，展示班级特色，增强班级凝聚力。

-跨学科学习：结合语文、美术、音乐等学科，创作班级故事、绘制班级漫画、编排班级歌曲，从不同角度展现班级文化。

-社会实践：组织学生参与社区活动，通过实际行动体验团队合作和社会交往，将课堂所学延伸至实际生活中。

-班级论坛：设立班级论坛，鼓励学生在论坛上提出问题、分享经验、交流想法，促进班级成员之间的互动和思考。

-家长参与：邀请家长参与班级活动，让家长了解孩子在班级中的表现，同时听取家长对班级管理的建议，形成家校共育的良好氛围。

板书设计

1.班级差异与相似之处

①班级特点：列出我们班和他们班的显著特点，如人数、性别