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活动九《自制书签》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

设计意图

本节课《自制书签》的设计意图旨在通过实践活动，培养二年级学生的动手能力和创造力，同时巩固他们对所学知识的运用。结合二年级学生的认知水平和兴趣特点，本节课将引导学生利用身边的材料，设计并制作具有个性化的书签，激发他们对阅读的兴趣，提高学生的审美意识和实践能力。同时，通过小组合作的方式，培养学生的团队协作精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的创新思维与动手实践能力，通过设计书签活动，让学生在实践中学会观察、思考和创造。

2.提升学生的审美鉴赏能力，通过选择材料和设计图案的过程，培养学生的审美眼光。

3.增强学生的信息整合与运用能力，鼓励学生在设计书签时融入所学科普知识或文学作品，实现知识与实践的有机结合。

4.培养学生的团队协作和沟通能力，在小组合作中学会分享想法、解决问题，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了二年级上册的基础知识，包括简单的手工制作技巧和基本的美术创作能力，对颜色、形状有了一定的认知。

2.学习兴趣方面，二年级的学生对动手操作的活动充满好奇心和兴趣，他们喜欢新鲜事物，乐于表达自我，具有一定的创造力和想象力。在能力上，他们已经能够进行简单的绘画和剪贴工作，能够跟随指导完成简单的手工制作。学习风格上，他们倾向于直观、互动和游戏化的学习方式，对于小组合作和竞赛性质的活动更加积极参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在设计和制作书签时可能会遇到创意不足的问题，手工制作过程中可能会遇到材料选择和操作技巧的困难，以及在团队协作中可能会出现沟通不畅和分工不明确的情况。这些都需要教师在教学过程中给予适当的引导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过简洁明了的讲解，介绍书签设计的步骤和技巧。

2.实践操作法：学生在教师的指导下，亲自动手尝试制作书签，以增强实践能力。

3.小组合作法：学生分组进行书签设计，通过讨论和协作完成作品，培养团队精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示书签设计的案例和步骤，直观引导学生理解设计过程。

2.教学视频：播放相关手工制作的教学视频，辅助学生掌握制作方法。

3.互动平台：使用教学软件，如在线讨论区，让学生分享设计理念和作品，促进交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于书签设计的PPT和设计意图的文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕书签设计的基本元素和创意来源，设计问题如“你认为一个有趣的书签应该包含哪些元素？”

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料并理解书签设计的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试提出自己的设计理念。

提交预习成果：学生将设计理念和初步设想以文字或绘图形式提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和交流。

作用与目的：

培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些精美的书签图片，引起学生的兴趣。

讲解知识点：讲解书签设计的基本原则和制作技巧。

组织课堂活动：分组进行书签设计，每组设计一个主题书签，并分享设计思路。

解答疑问：对学生在设计过程中遇到的问题进行指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考书签设计的要点。

参与课堂活动：学生分组设计书签，实践设计理念。

提问与讨论：学生在设计过程中提出问题，与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解设计原则和技巧。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握设计技能。

合作学习法：通过小组合作，培养团队协作能力。

作用与目的：

强化学生对书签设计的理解，提升实际操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个个人专属书签的作业。

提供拓展资源：提供一些关于书签设计的美学原则和创意灵感的网站链接。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的设计给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，设计一个个人专属的书签。

拓展学习：学生访问提供的网站，了解更多的设计理念。

反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展个人兴趣。

反思总结法：引导学生自我反思，提升自我改进能力。

作用与目的：

巩固和拓展学生对书签设计的