5.4 小小图书馆 说课稿-2024-2025学年北师大版数学二年级下册.docx

5.4小小图书馆说课稿-2024-2025学年北师大版数学二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.4小小图书馆说课稿-2024-2025学年北师大版数学二年级下册

设计意图

本节课的设计意图在于通过“小小图书馆”这一实践活动，让学生在实际操作中理解并掌握分类和统计的方法，培养学生的观察能力、合作能力和解决问题的能力。结合二年级学生的认知特点和北师大版数学二年级下册课程内容，本节课将以图书馆书籍的分类和整理为载体，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用意识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数据分析和问题解决能力。通过参与小小图书馆的书籍分类与整理活动，学生将学会运用简单的统计方法对信息进行整理和分析，提高逻辑思维和推理能力。同时，通过小组合作完成任务，学生将增强团队协作意识，发展沟通与交流的能力，从而在解决实际问题的过程中，提升数学学科的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了基础的数学运算，对分类、排序和简单的数据统计有了初步的认识。他们在之前的课程中已经接触过一些分类和整理物品的活动，具备了一定的逻辑思维和操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对实践活动通常充满兴趣，尤其是在参与与自己生活经验相关的活动时。他们善于观察和动手操作，喜欢在游戏中学习和探索。二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们更倾向于通过直观的实物和场景来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在“小小图书馆”活动中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对于复杂分类标准的理解可能存在困难；

-在统计数据时可能会出现遗漏或重复的情况；

-在小组合作中可能会出现沟通不畅或分工不明确的问题；

-需要更多的耐心和细致来完成任务，这对部分学生来说可能是一大挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解分类和统计的基本概念，为学生提供活动指导。

2.小组合作法：组织学生分小组进行书籍分类和整理，培养团队合作能力。

3.探索法：引导学生探索不同的分类方法，激发学生主动发现问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示分类和统计的实例，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，提高学生的参与度。

3.实物操作：提供实际书籍模型，让学生动手操作，加深对分类和统计的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小小图书馆分类整理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们去过图书馆吗？知道图书馆里的书籍是如何排列的吗？”

-展示一些图书馆的图片，让学生初步感受图书馆的分类整理特点。

-简短介绍小小图书馆活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分类整理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分类整理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解分类整理的定义，包括其主要目的和意义。

-详细介绍分类整理的组成部分或步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解分类整理在实际生活中的应用。

3.小小图书馆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分类整理的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的图书馆分类整理案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分类整理的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用分类整理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论分类整理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与小小图书馆分类整理相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分类整理的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分类整理的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括分类整理的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调分类整理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分类整理。