含有括号的四则混合运算（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学人教版.docx

含有括号的四则混合运算（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

含有括号的四则混合运算（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学人教版

设计思路

本节课以人教版四年级下册数学中的“含有括号的四则混合运算”为教学内容。在设计思路上，我将遵循以下原则：

1.由浅入深，引导学生从简单的四则运算入手，逐步过渡到含有括号的混合运算。

2.结合生活实际，以具体情境引入，激发学生学习兴趣。

3.通过例题演示、学生自主练习、小组讨论等多种方式，让学生在实际操作中掌握运算规律。

4.注重培养学生的逻辑思维能力，引导他们发现运算中的规律，提高解题效率。

5.在教学中，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过学习含有括号的四则混合运算，学生将能够：

1.理解并运用运算顺序规则，提高运算准确性。

2.培养解决问题的策略，提升数学应用意识。

3.发展数学抽象思维，学会从复杂问题中提炼关键信息。

4.增强团队协作能力，通过小组讨论交流运算方法，共享学习成果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上册已经学习了基本的四则运算规则，包括加、减、乘、除的顺序和基本运算方法。此外，他们也接触过简单的含有括号的算式，但可能还未系统掌握含有括号混合运算的规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对解决实际生活中的数学问题通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作和游戏来学习。在能力上，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但个别学生可能在理解抽象概念时存在困难。在学习风格上，学生倾向于直观、互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在含有括号的四则混合运算中可能遇到的困难包括：混淆运算顺序、忽视括号的作用、难以理解先算括号内再算括号外的规则。此外，部分学生在遇到复杂算式时，可能会感到畏惧和焦虑，影响他们的学习效果。

教学资源

-人教版四年级下册数学教材

-教学PPT

-黑板与粉笔

-学生练习册

-计算器（作为辅助工具，不是必需）

-小组讨论用白板或大白纸

-教学模型或实物道具（如水果、玩具等，用于直观演示运算）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以动画形式展示一个简单的购物场景，小明购买了几样商品，每样商品的价格都包含在括号内，如苹果（3+2）元，香蕉（4-1）元，面包（2×6）元，牛奶（8÷2）元。

-提出问题：请学生思考，小明需要支付多少钱？为什么括号里面的数要先算？

-学生讨论：引导学生思考括号在运算中的作用，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：介绍含有括号的四则混合运算规则，强调运算顺序的重要性。

-例题演示：通过具体例题，如（2+3）×4和2+3×4，展示不同运算顺序导致的结果差异。

-拓展延伸：讨论括号在复杂运算中的运用，如多层括号的情况。

-学生互动：请学生上黑板演示运算过程，其他学生观察并指出可能出现的错误。

-小组讨论：学生分组，每组分到一个含有括号的混合运算题目，讨论并得出答案。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：发放含有括号的四则混合运算练习题，要求学生在规定时间内完成。

-学生展示：随机邀请几名学生展示自己的解题过程，其他学生进行评价。

-错误分析：针对学生常见的错误类型，进行集中讲解和纠正。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提出一些关于含有括号混合运算的问题，如“括号在运算中的作用是什么？”、“如何确定先算括号内的还是括号外的？”等。

-师生互动：鼓励学生积极回答问题，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生给予指导。

-归纳总结：教师根据学生的回答，总结本节课的重点内容，确保学生理解和掌握。

5.拓展延伸与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-拓展练习：提供一些更具挑战性的含有括号的混合运算题目，鼓励学生尝试解决。

-核心素养培养：引导学生通过解决实际问题，提高逻辑思维能力和数学运算能力，同时培养他们的问题解决意识和团队合作精神。

6.结束语（用时1分钟）

-总结本节课的学习内容，强调含有括号的四则混合运算的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

知识点梳理

1.含有括号的四则混合运算的基本概念：

-括号在数学运算中的作用是改变运算顺序，优先计算括号内的数值。

-括号分为小括号（）、中括号[]和大括号{}，分别用于不同层