6.7 角的和差 课件 浙教版数学七年级上册.pptx

（浙教版）七年级上6.7角的和差图形的初步知识第6章

教学目标01新知导入02新知讲解03课堂练习04课堂总结05作业布置06目录07内容总览

教学目标教学目标：1.了解角的和差的概念.2.会表示两个角的和、差，会在图形中辨认角的和差，会用量角器作两个角的和差.3.理解角平分线的概念，会用量角器画一个角的平分线.4.会进行有关的角的和、差、倍分的简单计算.

新知讲解情境引入

新知讲解合作学习给你一张直角三角形纸片，你能通过折叠的方法再折出一个直角来吗？你还能把这张纸片折成一个长方形吗？

新知讲解问题1如图，已知∠α=30°，∠β=120°，∠γ=150°．请议一议，这三个角的度数之间有怎样的关系．∠α+∠β=30°+120°＝150°=∠γ．∠γ-∠β=150°-120°=30°=∠α．∠γ-∠α=150°-30°=120°=∠β．

新知讲解

新知讲解提炼概念一般地，如果一个角的度数是另两个角的___________，那么这个角叫做_______________；如果一个角的度数是另两个角的___________，那么这个角叫做_________________．度数之和另两个角的和度数之差另两个角的差注意：两个角的和与差仍是一个角．角的和差表示如∠γ是∠α与∠β的和，记做∠γ＝∠α+∠β．如∠β是∠γ与∠α的差，记做∠β＝∠γ－∠α．

新知讲解同一端点的三条射线如图，请完成下面的填空：∠AOB+∠BOC=∠________=________度；∠AOC-∠BOC=∠________=________度；∠BOC=∠AOC-∠________=________度．AOC110AOB30AOB80两个角可以相加(或相减)，它们的和(或差)也是一个角．它的度数等于这两个角的度数的和(或差).

典例精析例1已知∠1与∠2如图，用量角器求作∠1与∠2的和．作法：如图.1.用量角器量得∠1＝60°，∠2＝45°.2.计算：∠1＋∠2＝60°＋45°＝105°.3.用量角器作∠AOB＝105°.∠AOB＝∠1＋∠2，∠AOB就是所求作的角.

新知讲解在一张透明纸上任意画一个角∠AOB，把这张纸折叠，使角的两边OA与OB重合，然后把纸展开，画出折痕OC．问∠AOC与∠BOC之间有怎样的大小关系？∵折叠时∠AOC与∠BOC重合，∴∠AOC=∠BOC．

新知讲解从一个角的顶点引出的一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线．当∠AOC=∠BOC时，射线OC把∠AOB分成两个相等的角，这时OC叫做∠AOB的平分线，也可以说OC平分∠AOB．OBAC

新知讲解几何语言：∵OC是∠AOB的平分线，∴∠AOC=∠BOC，∠AOC=∠BOC=∠AOB，∠AOB=2∠AOC=2∠BOC．∵∠AOC=∠BOC，∠AOC=∠BOC=∠AOB，∠AOB=2∠AOC=2∠BOC．∴OC是∠AOB的平分线．反之：

新知讲解例2如图，∠ABC=90°，∠CBD=30°，BP平分∠ABD，求∠ABP的度数．解：∵∠ABD=∠ABC+∠CBD=90°+30°=120°，BP平分∠ABD，∴∠ABP=∠ABD=×120°=60°.

【知识技能类作业】必做题：课堂练习1．如图，将一副三角板叠放在一起，使直角的顶点重合于O，则∠AOC+∠DOB=（）A．90° B．120° C．160° D．180°解：设∠AOD=a，∠AOC=90°+a，∠BOD=90°﹣a，所以∠AOC+∠BOD=90°+a+90°﹣a=180°．故选D．

【知识技能类作业】必做题：课堂练习2.如图，用一副三角板画角，不可能画出的角的度数是（??）A.120°B.85°C.135°D.165°解：A、120°＝90°+30°，故不符合题意；B、85°不能写成90°、60°、45°、30°的和或差，故符合题意；C、135°＝90°+45°，故不符合题意；D、165°＝90°+45°+30°，故不符合题意故答案为：B

【知识技能类作业】选做题：课堂练习3.过点O引三条射线OA、OB、OC，使∠AOC＝2∠AOB，若∠AOB＝31°，求∠BOC的度数．

【知识技能类作业】选做题：课堂练习解：由已知得∠AOB＜∠AOC，所以图形有两种可能(如答图所示)．当射线OB在∠AOC的内部时，∠BOC＝∠AOC－∠AOB＝2∠AOB－∠AOB＝∠AOB＝31°；当射线OB在∠AOC的