4 认识空气 说课稿-2023-2024学年科学一年级下册冀人版.docx

4认识空气说课稿-2023-2024学年科学一年级下册冀人版

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《4认识空气说课稿-2023-2024学年科学一年级下册冀人版》

本节课选自冀人版科学一年级下册第四课《认识空气》，旨在让学生了解空气的基本特性，包括空气的组成、空气的用途以及空气与人类生活的关系。通过观察、实验和讨论，引导学生认识空气，激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究意识和实践能力。本节课内容紧密联系学生的生活实际，以生动的实例和简单的实验，帮助学生建立对空气的基本认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与实践创新能力。通过探究空气的特性，使学生能够运用观察、实验等方法，发现和提出问题，形成科学探究的思维方式。同时，通过小组合作和交流讨论，提升学生的团队合作能力和口头表达能力。最终，让学生能够将所学的科学知识应用于日常生活，认识到科学知识对解决实际问题的价值，培养科学态度和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：理解空气的基本特性和用途，掌握观察和实验的基本方法。

难点：空气无色无味，学生难以直接感知其存在和特性；实验操作技能的掌握。

解决办法：

1.利用生活中的实例，如吹气球、风车转动等，让学生直观感受空气的存在和作用，增强学生对空气特性的理解。

2.通过简单的实验，如空气占据空间的实验、空气传递声音的实验等，引导学生动手操作，观察实验现象，从而理解空气的物理特性。

3.分组进行实验，培养学生的团队合作能力，教师巡回指导，及时纠正操作错误，帮助学生掌握实验技能。

4.在实验后进行小组讨论，鼓励学生用自己的语言描述观察到的现象，加深对空气特性的认识。

5.结合多媒体教学资源，如动画演示空气流动，帮助学生形象理解空气的流动和作用。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍空气的基本概念和特性，确保学生理解空气的基础知识。

-运用实验法，通过动手操作实验，让学生直观感受空气的特性，增强体验。

-实施讨论法，鼓励学生在小组内分享实验观察结果，促进学生思考和交流。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示空气流动的动画，帮助学生形象化理解空气的作用。

-利用教学软件进行互动问答，检测学生对空气特性的掌握程度。

-利用实物模型和实验器材，让学生在实验过程中直观感受空气的存在。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要一起来学习一个我们每天都会接触，但可能不太了解的物质——空气。请大家先和我一起说说，你们对空气有什么样的感受和认识？

2.同学们说得很好，空气确实是我们生活中不可或缺的一部分。那么，这节课我们就来深入认识一下空气，探究它的特性、用途以及与我们的关系。

二、探究空气的特性

1.首先，我们来了解一下空气的特性。请大家翻到课本的第4页，仔细阅读关于空气特性的内容。读完后，我想请一位同学来分享一下你从这段文字中学到了什么？

2.看来同学们对空气的特性有了基本的了解。接下来，我将进行一个简单的实验，请大家仔细观察。我会在一个透明的塑料袋中注入空气，然后密封。现在，我要把塑料袋放入水中，大家猜猜会发生什么现象？

3.通过实验，我们发现塑料袋没有沉入水底，这是因为空气有浮力。现在，请同学们分成小组，每组都会有一个塑料袋和一瓶水，你们也来试试这个实验，感受一下空气的浮力。

三、探究空气的用途

1.除了浮力，空气还有许多其他的用途。请大家再次翻到课本的第5页，阅读关于空气用途的内容。阅读完毕后，我们可以讨论一下，空气在我们的生活中有哪些重要作用？

2.同学们提到了很多空气的用途，比如呼吸、传递声音等。那么，我们来进行一个小游戏，我会列出一些物品，请大家判断它们是否与空气有关。比如：飞机、气球、风扇……

四、空气与人类生活的关系

1.现在，我们已经知道了空气的特性与用途，那么空气与我们的生活有什么样的关系呢？请同学们结合自己的生活经验，思考一下这个问题。

2.看来同学们对这个问题有自己的见解。实际上，空气对我们的生活有着非常重要的影响。比如，我们呼吸的空气质量会影响我们的健康，汽车尾气的排放会污染空气，等等。

五、实验操作：感受空气的存在

1.接下来，我们来进行一个实验，感受空气的存在。请同学们拿出实验材料：一个空的塑料瓶、一块海绵和一个气球。

2.首先，请大家将气球充满空气，然后捏住气球口，将气球放入塑料瓶中。这时候，你们发现了什么现象？

3.通过实验，我们发现气球在塑料瓶中并没有完全消失，这是因为空气占据了空间。现在，请同学们用海绵进行同样的实验，观察海绵在塑料瓶中的变化。

六、课堂小结

1.通过今天的学习，我们对空气有了更深入的认识。请大家回顾一下，我们学习了空气的哪些特性和用途？空气与我们的生活有什么样