11 短文二篇（Word说课稿）2024-2025学年八年级语文上册同步备课.docxVIP

11短文二篇（Word说课稿）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“11短文二篇”选自2024-2025学年八年级语文上册，本章节内容旨在通过两篇短文的学习，提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯，同时拓展学生的文学素养。这两篇短文分别是《背影》和《社戏》，分别描绘了父子情深和童年回忆，具有很高的文学价值和教育意义。本节课将引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《背影》和《社戏》，使学生能够理解并运用课文中丰富的词汇和句式，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析文本中的情感变化和人物描写，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文所蕴含的传统美德和时代精神，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的审美情感，培养其文学鉴赏能力和创造性表达。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级时已经学习过一些经典的文学作品，具备了一定的文言文阅读能力和现代文理解能力。他们已经了解了一些基本的文学常识，如修辞手法、文学形象等，同时也掌握了一定的写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学故事充满好奇，对于具有情感共鸣的文学作品表现出较高的兴趣。他们在阅读理解方面有一定的基础，能够理解课文的基本内容。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论，还有的喜欢通过实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解课文深层含义：学生可能在理解《背影》和《社戏》中的人物情感和深层主题时遇到困难。

-分析文学手法：对于课文中的一些复杂修辞手法和文学技巧，学生可能难以准确把握。

-拓展文化背景：学生可能对课文所涉及的历史文化背景缺乏了解，影响对文本的深入理解。

-表达与创作：在表达个人理解和创作性写作方面，学生可能会感到缺乏信心和灵感。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解重点难点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨课文主题和人物形象，激发学生的思维活力。

3.情境教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生身临其境地感受课文情境。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、作者简介和相关背景，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对课文知识的掌握。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，丰富学习资料。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《背影》和《社戏》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过令你们印象深刻的背影？有没有一段难忘的童年回忆？”

展示一些关于父爱和家庭情感的图片或视频片段，让学生初步感受课文的主题。

简短介绍两篇课文的基本情节和主题思想，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容解析（10分钟）

目标：让学生理解《背影》和《社戏》的基本内容，把握人物形象和情感表达。

过程：

讲解两篇课文的故事背景和主要人物，包括作者的写作动机。

详细介绍课文中的关键情节和人物描写，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的艺术特色和情感深度。

过程：

选择课文中的几个关键片段进行深入分析，如《背影》中的父亲送行场景，《社戏》中的童年回忆。

详细介绍每个案例的情感内涵和艺术手法，让学生全面了解课文的艺术魅力。

引导学生思考这些情节对自身情感体验的影响，以及如何在自己的写作中运用类似的情感表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学作品鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个人物或情感节点进行深入讨论。

小组内讨论该人物的情感变化或该情感节点的意义，以及作者如何通过文字表达这些情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和鉴赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物分析、情感解读等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品在情感表达和审美教育中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、人物形象、情感表达等。

强调文学作品在培养情感共鸣和审美情趣方面的作用，鼓励学生在日常生活中多观察、