五年级上册第五单元习作例文教学设计.docxVIP

习作例文

教学目标

1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。

2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。

3.运用所学的方法学习写说明文。

教学重点

把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。

教学难点

1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。

2.学习写说明文。

教学过程：

一、激趣导入。

1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？

学生自由答。

2.地球上最大的动物是鲸。

板书：鲸

关于鲸，你们知道哪些知识？

学生自由回答，畅所欲言。

二、整体感知。

请同学们带着下列问题读文章。

1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？

2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。

生读课文，小组讨论，回答问题。

明确1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍：（形体特点种类生活习性）

3.理解句子，把握说明方法。

人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？

学生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。

“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”

找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。”

数字、数字，还是数字，这里用了-----列数字的方法。

总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人了解得更清楚。

为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。

3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。

①作者是怎样介绍风向袋的制作的？

②这样写有什么好处？

③这篇文章主要运用了什么说明方法？

学生读课文，小组合作完成

总结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。

三、整合

我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。下面请同学们思考下列问题：

①这两篇文章的侧重点有什么不同？

②从这两篇说明文中，你发现了什么？

生自由讨论，畅所欲言

明确：《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事物；《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。

四、学以致用

我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明方法，请同学们仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。

生当堂写习作，并交流。

请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明方法，突出了动物什么特点。

学生介绍自己的作品，师及时做出评价。

五、布置作业：

1.介绍一种事物，运用恰当的说明方法，突出事物的特点。

2.制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家。