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《太阳》第2课时教学设计

教学目标：

1、默读课文，了解太阳对人类的作用，知道太阳与人类的关系十分密切。

2、了解作者用了哪些说明方法，尝试运用恰当的说明方法，把自己感兴趣事物的特点写清楚。

3、懂得没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界，知道太阳的重要性，激发学生对自然科学的兴趣。

教学重点：

1、默读课文，了解太阳对人类的作用，知道太阳与人类的关系十分密切。

2、了解作者用了哪些说明方法，尝试运用恰当的说明方法，把自己感兴趣事物的特点写清楚。

教学难点：

了解作者用了哪些说明方法，尝试运用恰当的说明方法，把自己感兴趣事物的特点写清楚。

教学准备：多媒体课件、板贴

教学过程：

一、猜谜导入，回顾旧知，

1、猜谜导入，引入课题。

2、回顾旧知。（太阳的特点，说明方法）

二、学习4-8自然段，探究太阳与人类的关系

（一）浏览课文4--8自然，找出直接说明太阳与我们人类有关系的句子？

课件出示：

太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（过渡句）

一句话，如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

1、齐读，从这句话中，你体会到太阳与我们人类的关系怎么样？

2、从哪个词可以看出来?（抓住从没有……就没有，感受太阳与人类关系密切。）

（二）作者从哪些方面来说明这种密切的关系的？2分钟时间快速在4-7自然段中圈画出太阳与人类关系密切的事物，看谁找得又对又快。

1、指名汇报。

2、小组合作交流，将所列出的事物进行归类。

3、全班交流汇报：动植物、人类生活、能源、气象、预防和治疗疾病

4、小结

课文是从太阳同动植物生存，人类生活，能源形成，气象变化，预防和治疗疾病这几个方面来讲关系密切的。

5、总结说明方法（举例子）

（三）结合课文与自己认知，探究关系密切体现。

1、（播放：大树的自述）

我是（大树），有了（太阳）就（能长得枝繁叶茂）；如果没有（太阳），就没有（树木森林），因为（我需要光合作用才能生长）。

2、四人小组合作，从动植物类、能源类、气象类、细菌类中选择一个类别在小组内用这样的句式来介绍事物与太阳的关系。

课件：

我是（），有了（）就（）；如果没有（）就没有（），因为我（）。

3、全班交流

4、总结，回归中心，揭示文章主旨。

A、齐读第8自然段。

出示：一句话，如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

B、这句话在文中起到什么作用？（中心句，揭示文章主旨）

C、太阳与人类有着如此密切的关系。联系生活，说说人类利用太阳做了哪些事情？（太阳能热水器、太阳能灯、晒被子……）

5、齐读：一句话，如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

三、写法总结，迁移训练

1、写法总结：

课件：

课文介绍太阳时恰当地运用了（列数字）、（作比较）、（打比方）、（举例子）的说明方法，使抽象复杂的知识变得通俗易懂，写清了太阳的特点和人类的密切关系，值得我们学习、借鉴。

2、迁移训练

（1）课文70页的这段描写，运用了哪些说明方法。

出示：这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。

（2）试着运用多种说明方法来说明一种事物。（至少2种说明方法）

（3）展示评价

四、谈收获。

五、作业布置：

1、查找资料，人类利用太阳进行了哪些发明？

2、了解自己感兴趣的一个天体的知识。

板书设计：

16、太阳

如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界

说明方法远特点热

说明方法

远

特点

热

大

太阳列数字

太阳

列数字

动植物生存作比较

动植物生存

作比较

人类生活

人类生活

与人类关系密切密切

打比方

打比方

能源形成举例子

能源形成

举例子

气象变化

气象变化

预防和治疗疾病

预防和治疗疾病