《太阳》教学设计z.docxVIP

附件3：

中小学“品质课堂”教学设计(试行)

课题名称

《太阳》

学科

语文

授课班级

五年级

授课时数

1课时

执教者

授课日期

2022.09.30

教材分析

本单元是习作单元，主要目的在于让学生集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明性文章。

本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳，这些说明方法的使用，使抽象复杂的知识变得通俗易懂，突出了太阳的特点。课后第二题引导学生体会运用说明方法的好处。

“习作例文”提供了介绍事物和介绍制作流程两种不同的说明性文章。《鲸》运用多种说明方法，准确、具体、形象地介绍了鲸的特点。通过批注和课后题，引导学生学习如何恰当地使用说明方法，有条理地表达。

本单元重在引导学生了解基本的说明方法，体会使用说明方法的好处，并能在习作中运用。

学情分析

五年级学生对说明文并不陌生，在中年级就学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文，在日常生活中也会阅读科普读物、说明书等。对说明方法也有所接触，能初步区分列数字、举例子、打比方、作比较等基本的说明方法。但是，对于运用说明方法的好处并不了解，也没有专门针对说明文的写作进行训练的习作。因此本课的教学既要落实本单元的语文要素，引导学生了解基本的说明方法，体会说明方法的表达效果，并尝试运用恰当的说明方法把事物介绍清楚，从而落实人文主题——“说明文以说明白了为成功”

教学目标

1.梳理带说明方法的句子，明确使用说明方法的作用。

2.能通过抓住关键语句、拓展对比阅读等方式初步体会说明方法

的表达效果。

3.通过小练笔，尝试用恰当的说明方法，介绍水杯。

教学重难点

1.能通过抓住关键语句、拓展对比阅读等方式初步体会说明方法的表达效果。

2.通过仿写，尝试用恰当的说明方法，介绍水杯。

课前准备

教学课件、小练笔任务单

教学方法

对比阅读法、任务驱动法、讲授法

教学过程

一、导入新课，复习旧知。

同学们，在预备课咱们梳理了《太阳》和《松鼠》两篇课文的主要内容，并圈点批注了课文中运用的说明方法。这节课我们要详细学习《太阳》这篇课文，在没有学习前，我们先来回顾一下文章的主要内容：

《太阳》是一篇说明文，主要介绍了太阳、、的特点以及

。

师：从这个回答中不难看出，介绍一种事物可以介绍它的，还可以介绍它的。（板书：特点：远大热，关系：密切。）

为了介绍清楚太阳的特点和我们的关系，课文运用了哪些说明方法？上一节课同学们已经把运用说明方法的句子圈点出来了。现在，哪位同学愿意来分享自己的学习成果。

二、梳理信息，体会效果。

（一）方法引导，体会说明方法的表达效果。

在同学们的分享中，老师得到一个重要信息，为了把太阳这个事物“说明白”，课文运用多种说明方法进行介绍。这些说明方法为什么能把“太阳”说明白呢？下面我们一起来体会体会这些句子。

师：我们就从太阳“远”这个特点开始。在这组句子中作者列了哪些数字、举了哪些例子说明了太阳远？（出示句子）

生：列了一亿五千万千米、三千五百年、二十几年说明太阳离我们远。

生：举了步行、坐飞机这两个例子说明太阳离我们远。

出示对比文本：很远很远

师：那“很远很远”不也说明太阳离我们远吗？

生：第一句只说了远，到底有多远没说明白。

师：也就是说……试着用这样的句式把你的体会说一说。

出示范式：用的说明方法可以。

生：用列数字的说明方法可以具体、准确地说明太阳远的特点。

师：列数字的好处你也说明白了。总结：所以在这里运用列数字说明方法有什么好处呢？可以清楚、明白地介绍太阳距离我们“远”的特点。（板书：准确、清楚）

师：还举了两个例子，步行、坐飞机都是我们生活中常做的事，举了两个常见的例子是为了帮助我们……

生：更容易理解太阳离我们远。

师：谁来用这样的句式把刚才的体会总结一下？

生：用举例子的说明方法可以让读者更容易理解太阳远的特点。

师：你把举例子的好处学明白了。由此可见，使用说明方法的好处就是能把事物的特点说得清楚，明白。都是说明太阳离我们“远”的特点，同时使用两种说明方法就能说得更清楚，更明白。（板书：清楚）

（二）学生实践，运用方法体会好处。

师：还有大和热两个特点，老师给你们范式，和同桌交流运用说明方法的好处。（时间2分钟）

出范式，生交流，师巡视，再指名汇报，评价。

范式：用的说明方法可以。

交流时引导学生理解打比方就是平时的比喻句，使说明生动形象；作比较可以用“比”这样的字来表达。

（三）总结说明方法运用的好处：

1.师：通