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11《牛郎织女（二）》学习活动设计
学习目标：
1.认识“偎、衰”等9个生字，理解“珊瑚礁”“玉簪”等重点词语。
2.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。
3.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造新幸福的道理。
4.学会缩写故事。
学习重点：
1.认识“偎、衰”等9个生字，理解重点词语。
2.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。
学习难点：
了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。
学具准备： ?课件
学习过程：
一、导入
1.复习生字词。
2.再次邀请同学复述课文，复习课文内容。
二、精读课文，解决问题。（出示课件11）
1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运，他是多令人羡慕哇！怎么，为什么只有他能有这奇遇呢？
（把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。换个角度提问，引领学生去发现藏在神话后的人心。）
2.带着问题阅读，提示学生做批注，以便交流。
3.交流。老牛和织女为什么如此青睐牛郎？（出示课件12）
（引导学生仔细阅读有关牛郎的段落，体会对牛郎的动作、语言等的描写，从中感受人物形象。）
①牛郎勤劳。第三自然段、第八自然段有集中体现。
②牛郎关心他人。到第三自然段中找。
③牛郎十分乐观豁达。爹娘都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态度是哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴、种庄稼来安家。
小结：勤劳、关心他人、乐观，这些优秀品质使牛郎不仅赢得了老牛的倾力相助，还赢得了织女的芳心。
（板书：心地善良吃苦耐劳）
4.织女是个怎样的人？（出示课件13）
师：我们可以先在文中找到关于织女的描写，再进行总结。
生总结：织女是个善良的、追求自由的人。
（板书：心灵手巧渴望自由）
5.请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，写下你的感想。（出示课件14）
预设：
“帮助别人就是帮助自己，关爱别人就是关爱自己！”
“真诚的关爱必定能换来真诚的爱！”
“幸福靠自己创造。”
“幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。”
“不怨天不尤人，勤劳才能改变命运。”
…… 【设计意图：问题提得较大，便于学生大胆思维、主动探究，要求教师的引导更灵活。】
课堂小结及拓展延伸
三、拓展活动，自选其一
1.牛郎织女的故事历来为人们所传颂，请爱好古诗词的你背诵这首词：
2.民间流传着不少优美的传说，善于讲故事的你可搜集《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《田螺姑娘》等，准备参加故事会。
四、板书内容
牛郎织女（二）
（1-2）婚后生活
（3-5）王母阻挠
（6-8）七夕相会
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