Unit 2 Room Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级下册.docxVIP

Unit2RoomLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2RoomLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级下册

设计思路

本节课以人教新起点版英语一年级下册Unit2RoomLesson1为教学内容，围绕“房间”这一主题展开。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示房间图片，引导学生关注房间内的物品和布局，为新课学习做好铺垫。

2.呈现新课内容：教授房间内常见物品的英语表达，如bed,table,chair等，以及房间布局的描述，如big,small,near等。

3.互动交流：设计小组活动，让学生在真实语境中运用所学知识，描述自己的房间，提高口语表达能力。

4.巩固拓展：通过练习题、游戏等形式，帮助学生巩固所学内容，并拓展相关词汇和句型。

5.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生在生活中运用所学知识，提高实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本课所学词汇及句型，描述房间内物品和布局的能力。

2.文化意识：通过学习房间相关词汇，让学生了解不同文化背景下的房间布置特点。

3.思维品质：训练学生观察、分析和描述房间的能力，培养其逻辑思维和空间想象力。

4.学习能力：指导学生运用恰当的学习策略，如图片辅助记忆、情境模拟等，提高自主学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：本节课的核心词汇包括“bed,table,chair,window,door,big,small,near,far”等，这些词汇是描述房间内物品和空间布局的基础。

例如，学生需要学会使用“bed”来描述床，用“table”来指代桌子，以及用“big”和“small”来区分物品的大小。

-句型掌握：学习使用“Istherea...?Yes,thereis./No,thereisnt.”以及“Whatsthis?Itsa...”等基本句型进行提问和回答。

例如，教师可以通过提问“Isthereatableintheroom?”来引导学生使用正确句型回答。

2.教学难点

-词汇发音：对于一年级学生来说，一些词汇如“chair”和“window”的发音可能会比较困难，需要教师通过示范和反复练习来帮助学生掌握。

例如，教师可以采用肢体语言和发音口型示范，帮助学生正确发出“chair”中的“ch”音。

-句型运用：学生在实际对话中可能会混淆“Istherea...?”和“Whatsthis?”两种句型的使用场合，需要通过实际情景模拟来加以区分。

例如，教师可以设计不同的情景，让学生在描述房间物品时正确选择使用“Istherea...?”句型，而在询问物品名称时使用“Whatsthis?”句型。

教学资源准备

1.教材：人教新起点版英语一年级下册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备房间内物品的图片、单词卡片、教学视频，以及用于情景模拟的道具。

3.教学工具：准备白板、记号笔、擦板，以及用于播放教学视频的电脑和投影仪。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备桌椅，以便学生进行小组活动和情景模拟。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一张房间的图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthispicture?”

-学生回答后，我继续引导：“Todaywearegoingtolearnaboutrooms.Canyoutellmewhatyouusuallyseeinyourroom?”

2.呈现新课内容

-我打开课本，展示Unit2RoomLesson1的内容，指着房间内的物品逐一介绍单词：“Thisisabed,thisisatable,thisisachair...”

-我用中文解释每个单词的意思，并让学生跟读，确保他们正确发音。

-接着，我展示句型：“Istherea...?Yes,thereis./No,thereisnt.”并让学生练习提问和回答。

3.课文主旨内容探究

-我让学生翻开课本，一起阅读课文，并提问：“Whatistheboydoingintheroom?”

-学生回答后，我继续提问：“Whatitemsareintheroom?Canyoufindtheminthepicture?”