1.3民族说课稿-2024-2025学年人教版地理八年级上册.docxVIP

1.3民族说课稿-2024-2025学年人教版地理八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

2024-2025学年人教版地理八年级上册第1章第3节《民族》。本节课主要内容包括：

1.我国民族的分布特点，包括汉族和少数民族的分布区域及相互交融的情况；

2.少数民族的风俗习惯、宗教信仰、语言文字等方面的特点；

3.少数民族地区的自然环境和人文景观；

4.我国民族政策及其实践，包括民族区域自治制度、民族优惠政策等。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生运用地图和地理信息技术，分析我国民族的分布特点，提高学生地理信息的获取、处理和应用能力。

2.地理思维能力：通过比较分析，使学生能够理解我国各民族之间的相互关系，培养其地理比较和综合分析能力。

3.地理情感态度与价值观：引导学生尊重多元文化，增强对民族团结和民族政策的认同，培养学生的国家认同感和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

①我国民族的分布特点，包括汉族和少数民族的主要分布区域及其交融情况。

②少数民族的风俗习惯、宗教信仰、语言文字等方面的具体特点。

③我国民族政策的基本内容和实践效果。

2.教学难点

①如何引导学生通过地图和实际案例，深入理解我国民族的分布规律和特点。

②如何让学生在了解少数民族特色的同时，避免产生偏见和误解，培养正确的民族观。

③如何让学生理解民族区域自治制度的重要性和实际运作，以及它在促进民族团结和社会稳定中的作用。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑及地理信息系统软件

-地图集

2.课程平台

-学校网络教学平台

3.信息化资源

-地理信息系统（GIS）数据

-民族分布及文化特色电子资料

4.教学手段

-互动式讨论

-案例分析

-小组合作研究

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将继续学习地理课程。在上节课中，我们了解了我国的疆域和人口，那么接下来我们要探讨的是我国的民族分布。请大家打开课本第1章第3节《民族》。

2.确定学习目标

-在开始今天的学习之前，我想先请大家明确本节课的学习目标。我们希望在本节课结束时，能够掌握以下内容：

①了解我国民族的分布特点。

②认识少数民族的风俗习惯、宗教信仰、语言文字等方面的特点。

③理解我国民族政策及其实践。

3.探究民族分布特点

-现在，请大家拿出地图册，我们一起来观察我国民族的分布情况。请同学们标注出汉族和少数民族的主要分布区域，并思考以下问题：

①汉族和少数民族的分布有何特点？

②你认为是什么因素影响了民族的分布？

4.分析民族特色

-接下来，我们来看看少数民族的风俗习惯、宗教信仰、语言文字等方面的特点。请大家阅读课本相关内容，并回答以下问题：

①少数民族的风俗习惯有哪些？

②少数民族的宗教信仰有哪些？

③少数民族的语言文字有何特点？

5.小组讨论

-现在，请同学们分成小组，根据刚才的学习内容，讨论以下问题：

①你对我国民族的分布有什么看法？

②你认为少数民族的特色对他们的生活有哪些影响？

③你对我国民族政策有何了解？

6.小组分享与总结

-经过讨论，每个小组派代表分享你们的讨论成果。其他同学请注意听，看看有没有你们没有想到的观点。

-（小组分享完毕后）很好，现在我来总结一下大家的观点。通过讨论，我们了解到我国民族的分布具有大杂居、小聚居的特点，少数民族的风俗习惯、宗教信仰和语言文字等方面都具有一定的特色。

7.案例分析

-现在，请大家阅读课本中的案例，了解我国民族政策的实际运作。请回答以下问题：

①案例中提到的民族区域自治制度是什么？

②你认为民族区域自治制度对少数民族有什么意义？

③你认为我国民族政策在促进民族团结方面起到了哪些作用？

8.总结与反思

-经过本节课的学习，我们已经对我国民族的分布、少数民族的特色以及我国民族政策有了更深入的了解。现在，请同学们反思一下自己的学习过程，回答以下问题：

①本节课你学到了哪些知识？

②你认为自己在学习过程中有没有不足之处？

③你打算如何改进自己的学习方法？

9.课堂作业

-最后，请大家完成以下作业：

①根据今天的学习内容，绘制一张我国民族分布图。

②结合自己的实际，写一篇关于尊重和保护少数民族文化的短文。

10.结束语

-好的，同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够通过今天的学习，增强对民族团结的认识，尊重和保护各民族文化。下课！

学生学习效果

学生学习效果，体现在以下几个方面：

1.掌握了我国民族的分布特点，能够通过地图准确标注出汉族和少数民族的主要分布区域，理解大杂居、小聚居的分布格局，以及影响民族分布的自然和社会经济因素。

2.认识到了少