3.1大洲和大洋（ 第2课时）（说课稿）2024-2025学年七年级地理同步教学说课稿+说课稿（人教版2024）.docx

3.1大洲和大洋（第2课时）（说课稿）2024-2025学年七年级地理同步教学说课稿+说课稿（人教版2024）

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“3.1大洲和大洋（第2课时）”为主题，旨在帮助学生掌握世界七大洲和四大洋的分布及概况。通过地图观察、小组讨论等方式，激发学生对地理学习的兴趣，培养学生的地理思维能力和空间观念。同时，结合教材内容，引导学生关注全球地理环境，提高学生的环保意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养。首先，通过地图学习，提升学生的空间思维和地理信息提取能力。其次，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和团队协作能力。再者，通过大洲大洋的学习，增强学生的全球意识和可持续发展观念，促进其对自然环境的关注和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生对地理学科已有初步认识，能够识别简单的地图符号，了解我国的基本地理概况。然而，对于世界大洲和大洋的分布，学生的知识基础相对薄弱，可能仅停留在名称的记忆层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于探索世界地理奥秘有着浓厚的兴趣。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的观察和思维能力，能够通过地图等直观材料学习地理知识。在学习风格上，学生偏好于直观形象的学习方式，如地图观察、实物操作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习世界大洲和大洋时，学生可能面临以下困难：（1）对世界地图的识别和解读能力不足，难以准确找到各大洲和大洋的位置；（2）对地理概念的理解不够深入，容易混淆大洲和大洋的界限；（3）缺乏全球视野，难以理解各大洲和大洋的地理环境特征及其相互关系。因此，在教学过程中，教师需注重培养学生的地图解读能力，加强概念教学，并引导学生树立全球观念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子地图软件、地球仪。

2.课程平台：人教版七年级地理教材配套的网络教学平台。

3.信息化资源：世界地图、大洲大洋分布图、地理知识动画视频。

4.教学手段：多媒体课件、小组讨论、地图拼图游戏、实地观察。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大洲和大洋的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球上有哪些大洲和大洋吗？它们对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于地球的图片或视频片段，让学生初步感受地球的壮丽和多样性。

简短介绍大洲和大洋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大洲和大洋基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大洲和大洋的基本概念、组成部分和分布。

过程：

讲解大洲和大洋的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍七大洲和四大洋的名称、位置和特点，使用地图和图表帮助学生理解。

3.大洲和大洋案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大洲和大洋的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如亚马逊雨林、北冰洋冰川融化等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大洲和大洋的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对全球气候变化、生态环境和人类生存的影响，以及如何应对这些挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个大洲或一个大洋进行深入研究。

小组内讨论该大洲或大洋的特点、面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大洲和大洋的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括该大洲或大洋的地理特点、环境问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大洲和大洋的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大洲和大洋的基本概念、分布、案例分析等。

强调大洲和大洋对地球环境、人类生活和发展的重要性，鼓励学生关注和保护地球家园。

布置课后作业：让学生查阅资料，了解一个大洲或一个大洋的详细信息，下节课分享。

7.拓展活动（10分钟）

目标：激发学生对地理学科的兴趣，提高其自主学习能力。

过程：

布置一些拓展阅读任务，如阅读地理科普书籍、观看地理纪录片等。

鼓励学生参与地理竞赛或社团活动，提升地理实践能力。

8.课后反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，总结经验教训。

过程：

引导学生回顾本节课的学习过程，反思自己在学习中的表现和收获。

鼓励