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游戏在小学信息技术教学中的有效应用

摘要：随着教育教学的不断优化改进，在小学信息技术课堂教学过程中，教师也开始尝试着使用新型的教学方法对学生进行教育培养。为了让学生获得丰富的学科知识，对于学生的学习习惯进行有效培养，引导学生参与到课堂学习中，对新的知识进行探索，教师可以将游戏引入到课堂教学的各个环节。通过利用现代化的趣味性游戏，能够让学生在游戏中对知识进行深入的理解与应用，将会大大提高信息技术教学的效果与质量。本文对游戏在信息技术课堂中的有效应用策略进行了初步分析探究。

关键词：游戏教学，小学，信息技术，应用

引言：小学信息技术课堂游戏教学是在信息技术教育的发展进程中，衍生出来的一种具有趣味性和创新性的教学手段。小学信息技术教学中如何利用课堂游戏教学调动学生的学习积极性，提升整个课堂的教学质量，已经成为了新时代小学信息技术教育中的一个重要话题。在小学信息技术课堂游戏教学工作的全面推进下，传统的小学信息技术课堂已经逐步被打破，学生能够在信息技术课堂游戏中，感受到快乐信息技术的魅力。

一、游戏在小学信息技术教学中的作用与意义

小学信息技术课堂游戏的基本内涵，是教师在课堂中主要以游戏的形式展开信息技术教学，将信息技术全面融进充满趣味的游戏中，让学生能够在自然、和谐的信息技术游戏课堂中，高效地学习信息技术知识，理解信息技术概念，并且能够全面增强学生对信息技术知识的实际运用，在保证学生信息技术知识掌握程度的同时，也能够促进学生信息技术解题能力的提升。由此可见，信息技术课堂游戏在小学信息技术教学中的作用十分广泛，具有十分重要的应用意义。教师如果能够合理地展开小学信息技术游戏课堂，那么肯定能够为学生营造一种高效的信息技术学习氛围，增强学生的学习体验。

二、有效融合游戏教学，调动学生探究兴趣

小学生的注意力是非常容易被其他事物所吸引的，所以在课堂教学过程中，学生的注意力非常容易分散。面对小学生的实际学习与成长状况，教师需要采取有效的方式优化调整课堂教学模式，充分利用相关教育资源与工具，能够让学生更加专注于信息技术课堂知识的学习，不仅如此，对于提高课堂教学的质量也有着重要的作用。所以在小学阶段的信息技术教学过程中，教师需要将各种各样的游戏进行有效利用，让学生在游戏中能够获得丰富的学科知识。

例如，在引导学生学习“画图”部分知识内容的时候，为了将学生注意力充分的吸引到课堂中，教师就可以组织学生开展“探索迷宫”的游戏活动。首先，教师可以通过结合学生日常生活提出问题，对学生进行引导。“同学们，大家玩过走迷宫的游戏吗？如果你们进入了一个迷宫，那么应该怎样走出迷宫呢？”学生就会结合自身的游戏经验以及生活认知，积极的进行讨论交流。提出需要选择合适的道路，就能够走出迷宫的看法。然后，教师就可以利用多媒体设备给学生展现出一幅形象的迷宫图。引导学生参与到游戏中，“同学们，小猫走进了老师展示出来的这个迷宫里面，大家能够帮助它走出迷宫吗？可以通过绘制路线图的方式寻找有效的破解路线。”学生就会积极的参与到教师所创设的游戏环境中，开始尝试着使用相关软件进行路线图的绘制。有的学生会自主进行探索与尝试，有的学生会与其他同学进行沟通交流。通过这样的方式进行教学，有效的将班级中的学生引入到了游戏活动中，让学生在活动过程中主动地进行思考与探索，让课堂充满了活力，同时也激发了学生自主学习的积极性，对相关学科知识内容也进行了深入的了解。

三、利用游戏构建课堂，提高课堂教学效率

通过引导学生参与到各种各样的游戏活动中，能够营造轻松和谐的课堂学习氛围，将学生的注意力进行有效吸引。在应用课堂教学游戏的时候，教师需要仔细的进行选择，保障课堂教学游戏的科学和理性。结合课堂教学内容以及人才培养教学目标，设置相应的教学游戏，将会大大提高课堂教学的整体效率。

例如，在引导学生对“用键盘上的符号构图”进行学习的时候，教师首先就可以提出相应的问题，引导学生进行思考。“同学们，我想请问大家一个问题，愉快、生气、悲伤、喜欢这几个词语分别是什么意思呢？接下来大家就自由的组建讨论小组吧！等会儿可以将你们小组的讨论结果分享给其他同学，看一看哪些小组的讨论结果最好。”让学生对各种情绪有着基本的认识与了解，为课堂教学活动的开展奠定良好基础。“同学们，在你们开心的时候会做出怎样的表情呢？在生气的时候会有怎样的表情呢？人可以做出各种各样的表情，那么我们手中的键盘有没有表情呢？”通过提出问题，调动学生参与活动探索的热情与积极性。然后教师就可以引入课堂教学内容，给学生展示键盘符号构图的相关教学内容，并且鼓励学生进行探索与思考。“同学们，接下来大家就尝试着使用键盘上的符号进行构图，看一看哪个同学的构图最有趣。”通过创设丰富多样的课堂游戏活动，能够让学生积极的参与到课堂教学的各个环节，在游戏过程中，对学科知识进行思考与探索。感受