3 现代诗二首-秋晚的江上（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

3现代诗二首-秋晚的江上（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册第三单元《现代诗二首》中的《秋晚的江上》。本诗描绘了秋夜江边的宁静景象，通过诗意的语言和形象的描绘，展现了作者对自然美的感受。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过古诗和现代诗，对诗歌的基本特点有所了解。本节课的学习将帮助学生进一步掌握现代诗的特点，提高诗歌鉴赏能力。同时，《秋晚的江上》中的自然景观描绘与学生在生活中对自然美的感知有紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣。教材中涉及的生字词和修辞手法也与学生已有的知识基础相衔接，便于学生更好地理解和掌握。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用与审美鉴赏能力。通过学习《秋晚的江上》，学生将能够运用所学的诗歌知识，理解并欣赏现代诗的节奏与韵律，提升对诗歌语言美的感知力。同时，通过分析诗中的意象和情感，学生能够发展想象力和创造力，培养对自然美的感悟和表达能力。此外，通过合作讨论和创造性写作，学生将提高沟通协调和创造性思维的能力，符合新时代教育对核心素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《秋晚的江上》，掌握诗中的生字词。

②分析诗中的意象，感受诗人的情感表达和自然美的描绘。

2.教学难点

①理解现代诗的节奏和韵律特点，把握诗歌的朗读节奏。

②通过诗中的意象和修辞手法，深入理解诗人的情感和创作意图。

③将所学知识运用到自己的创作中，尝试创作类似的现代诗。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解诗歌的背景和作者的生平，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.讨论法，组织学生分组讨论诗中的意象和情感，促进学生的思维碰撞和深度学习。

3.实践法，鼓励学生创作自己的现代诗，将所学知识内化为个人能力。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示诗歌相关的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.利用教学软件进行互动式学习，如在线测试和讨论，提高学生的参与度。

3.通过网络资源提供额外的阅读材料，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：在课堂开始时，播放一段秋夜江边的视频或音频，让学生闭上眼睛，聆听江水声、虫鸣声，感受秋夜的宁静。

2.提出问题：请学生分享自己在秋夜中的感受，引出本节课的学习内容《秋晚的江上》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解背景：介绍诗人及其创作背景，让学生了解诗人创作时的情感和心境。

2.分析诗歌：逐句讲解诗歌内容，引导学生理解诗中的意象、情感和修辞手法。

3.朗读示范：教师示范朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.讨论诗歌意象：请学生分组讨论诗中的意象，如“芦苇”、“江水”等，探讨它们在诗中的象征意义。

2.分享感受：学生分享自己最喜欢的诗句，阐述喜欢的理由，教师给予评价和引导。

3.创作分享：鼓励学生尝试创作类似的现代诗，分享自己的作品，同学之间互相评价。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.完成练习：根据本节课所学，完成教材中的练习题，巩固诗歌理解和鉴赏能力。

2.课堂提问：教师提问，检查学生对诗歌的理解和掌握程度。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调现代诗的特点和诗歌鉴赏的方法。

2.拓展活动：鼓励学生在课后收集更多现代诗作品，进行阅读和欣赏，提高自己的审美能力。

六、作业布置（用时5分钟）

1.背诵《秋晚的江上》。

2.尝试创作一首现代诗，主题不限，下节课分享。

本节课教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养能力。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习现代诗。

学生学习效果

学生在学习《秋晚的江上》这首现代诗后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够熟练背诵并理解《秋晚的江上》的内容，掌握了诗中的生字词，了解了现代诗的基本特点，如自由诗体、意象丰富等。

2.鉴赏能力方面：通过本节课的学习，学生对现代诗的审美鉴赏能力有了显著提升。他们能够识别诗中的意象，理解诗人通过意象表达的情感，并能够分析和欣赏诗歌的节奏和韵律。

3.创作能力方面：学生在课堂讨论和创作分享环节中，尝试了自己创作现代诗，这不仅锻炼了他们的想象力，也提高了他们的语言表达能力和创造性思维。

4.情感体验方面：学生通过学习这首诗，更加敏锐地感受到了自然美的存在，能够从日常生活中发现和体验美，增强了他们对自然和生活的热爱。

5.互动交流方面：在师生互动和小组讨论中，学生学会了如何表达自己