4 神奇的纸 说课稿-2024-2025学年科学二年级上册教科版.docx

4神奇的纸说课稿-2024-2025学年科学二年级上册教科版

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设计思路

本节课以教科版二年级上册科学教材中“神奇的纸”为主题，通过观察、实验、讨论等多种教学手段，引导学生认识不同种类的纸及其特点。课程设计分为三个环节：一是引入环节，通过展示不同种类的纸，激发学生兴趣；二是探索环节，通过实验和观察，让学生了解纸的物理性质和用途；三是总结环节，引导学生总结所学内容，培养他们的科学思维能力和动手实践能力。整个教学过程注重培养学生的观察、思考和合作能力，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握纸的基本知识。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力，激发探究兴趣。

2.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心和求知欲，形成积极探究的科学态度。

3.科学思维：引导学生运用比较、分析等方法，理解纸的物理性质，发展科学思维能力。

4.科学实践：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些常见的纸的种类和用途，如打印纸、报纸、卫生纸等。

-学生可能对纸的基本制作过程有所了解，但不够深入。

-学生在之前的科学课程中已经接触过一些关于物质特性的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对神奇的纸品有浓厚的兴趣，容易被新奇的实验和现象吸引。

-学生具备一定的观察和动手操作能力，能够参与实验和小组讨论。

-学生倾向于通过直观的体验和互动来学习，喜欢参与性强、富有创造性的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解纸的物理性质和化学成分，需要通过具体的实验来加深理解。

-学生在实验操作过程中可能会遇到技术上的困难，需要教师指导和同伴协助。

-学生可能难以将学到的纸的特性与实际生活中的应用联系起来，需要教师的引导和启发。

教学资源

-硬件资源：实验桌椅、实验器材（如放大镜、剪刀、尺子）、纸张样品（不同种类的纸）、水杯、砝码。

-软件资源：教学PPT、教学视频、实验操作指导文档。

-课程平台：校园网络教学平台，用于发布课程通知、作业和教学资源。

-信息化资源：电子版教材、在线科学教育资源库。

-教学手段：小组合作学习、实验操作、讨论交流、实物展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示不同种类的纸，提问：“你们知道这些纸有什么不同吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于物质特性的知识，如“我们之前学过，物质有不同的特性，那么纸有什么特性呢？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍纸的种类、制作过程和物理特性，如吸水性、柔软度等。

-举例说明：通过展示不同用途的纸品，如报纸、打印纸、卫生纸，说明它们各自的特点和用途。

-互动探究：将学生分组，每组发一套实验材料，指导学生进行纸的吸水性和强度实验，观察并记录结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据实验结果，尝试总结不同种类纸的特性，并讨论在生活中如何选择合适的纸。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生理解纸的特性与用途之间的关系。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调纸的特性和选择纸的重要性。

-回答学生在讨论中提出的问题，确保学生对知识的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生在家中收集不同种类的纸，观察它们的特性，并写下自己的发现和感受。

-强调作业要求：要求学生在下一堂课前分享他们的发现，鼓励他们用具体的例子来说明。

知识点梳理

一、纸的种类

1.常见纸的种类：打印纸、报纸、杂志纸、卫生纸、包装纸、手工纸等。

2.不同纸的用途和特点：打印纸适合打印文字和图片，报纸用于传播新闻，卫生纸用于日常生活等。

二、纸的特性

1.吸水性：不同种类的纸吸水性强弱不同，如卫生纸吸水性强，打印纸吸水性弱。

2.柔软度：纸的柔软度不同，如卫生纸较柔软，打印纸较硬。

3.厚薄度：纸的厚薄不同，如打印纸较厚，报纸较薄。

4.耐破度：纸的耐破度不同，如包装纸较耐破，打印纸不耐破。

三、纸的制作过程

1.原料采集：主要使用木浆、竹浆等植物纤维。

2.纤维处理：将原料进行处理，制成纸浆。

3.成型：将纸浆均匀地铺在网状设备上，形成湿纸页。

4.压榨：将湿纸页通过压榨设备，去除多余水分。

5.干燥：将压榨后的湿纸页进行干燥处理，使其成为干燥的纸张。

6.切割：将干燥后的纸张切割成所需规格。

四、纸的物理性质

1.密度：纸的密度较小，轻便易携带。

2.延展性：纸具有一定的延展性，可以被折叠和弯曲。

3.导热性：纸的导热性较差，不易传热。

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