18刘胡兰说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

18刘胡兰说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册《刘胡兰》一课。通过讲述刘胡兰英勇就义的故事，培养学生对英雄人物的敬仰之情，提高学生的思想道德素养。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级时学过的《王二小》等英雄人物故事有相似之处，都旨在培养学生的爱国主义情感。同时，本节课通过讲述刘胡兰的故事，引导学生进一步了解我国的英雄人物，增强学生的民族自豪感。教材中《刘胡兰》一课详细描述了刘胡兰的英勇事迹，与学生的认知水平相符，易于学生理解和接受。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是文化认同，通过学习刘胡兰的故事，增强学生对民族英雄的敬仰之情，提升学生的民族自豪感和文化自信；二是思维品质，通过分析刘胡兰英勇事迹中的关键情节，培养学生的批判性思维和推理能力；三是语言能力，通过讲述和讨论刘胡兰的故事，提高学生的表达能力和倾听理解能力；四是学习能力，通过自主学习、合作探究等方式，培养学生主动学习和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级时已经学习了一些关于英雄人物的故事，如《王二小》、《黄继光》等，对英雄人物的基本概念和故事情节有了一定的了解，具备了一定的阅读理解能力和情感体验基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，对生动形象的故事充满兴趣，愿意参与讨论和表达自己的看法。他们在语言表达和思维逻辑上已有一定的发展，喜欢通过故事来学习和理解新知识。学生的个体差异较大，有的擅长听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《刘胡兰》一课时，学生可能会对刘胡兰所处的历史背景和英雄行为理解不深，难以完全体会到英雄的伟大和牺牲的意义。此外，对于一些较为复杂的句子和生词，学生可能会在阅读和理解上遇到困难。同时，如何引导学生在课堂上积极发言，表达自己的思考和情感，也是一个挑战。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合讨论法进行教学，以讲故事的形式引入刘胡兰的事迹，激发学生的兴趣和情感共鸣。在教学活动中，设计角色扮演环节，让学生模拟刘胡兰面对敌人时的勇敢表现，增强学生的代入感和理解力。同时，通过小组讨论，鼓励学生分享对英雄行为的看法，培养批判性思维。在教学媒体使用上，将运用多媒体课件展示刘胡兰的图片和相关历史背景，帮助学生更好地理解课文内容。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，例如：“同学们，你们知道什么是英雄吗？谁可以举个例子？”

-回顾旧知：引导学生回顾一年级学过的英雄人物故事，如《王二小》等，让学生分享对英雄的初步理解。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍刘胡兰的生平和英勇事迹，强调她的勇敢和牺牲精神。

-“同学们，今天我们来学习一位非常勇敢的小英雄——刘胡兰。她是在什么时候，为了什么而成为英雄的呢？”

-举例说明：通过展示刘胡兰面对敌人英勇不屈的图片和故事细节，帮助学生理解刘胡兰的英雄行为。

-“看这张图片，刘胡兰面对敌人，她是怎么说的？她又是怎么做的？”

-互动探究：将学生分成小组，讨论刘胡兰的行为对他们有什么启示，如何在自己的生活中学习刘胡兰的精神。

-“小组讨论一下，刘胡兰的故事给你们带来了哪些感想？你们觉得我们可以从她身上学到什么？”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生扮演刘胡兰，模拟她在敌人面前的对话和表现，加深对故事的理解。

-“现在，我们来进行一个小游戏，每位同学都来扮演一下刘胡兰，看看你能多么勇敢地面对困难。”

-教师指导：在学生扮演过程中，教师观察并给予必要的指导和鼓励，确保学生能够正确理解刘胡兰的精神。

-“很好，你表现得非常勇敢！就像刘胡兰一样，我们要坚强不屈。”

4.课堂总结（约10分钟）

-“通过今天的学习，我们知道了刘胡兰是一位非常勇敢的小英雄。她的故事告诉我们，面对困难和挑战时，我们应该勇敢、坚强。希望大家在今后的生活中，能够学习刘胡兰的精神，成为有勇气、有担当的人。”

5.作业布置（约5分钟）

-“同学们，今天的作业是写一篇关于刘胡兰的小作文，题目是《我心中的英雄——刘胡兰》。你可以写写她的故事，也可以写写你从她身上学到了什么。明天交上来。”

六、知识点梳理

1.刘胡兰的基本信息：刘胡兰，女，出生于1936年，山西省文水县云周西村人。她是抗日战争时期中国共产党领导下的儿童团员，后被国民党军队逮捕并杀害，年仅15岁。

2.刘胡兰的英雄事迹：1947年1月12日，刘胡兰因叛徒出卖被国民党军队逮捕。在敌人威胁面前，她坚贞不屈，痛斥敌