3.1 时间在流逝 说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版.docxVIP

3.1时间在流逝说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版

一、教学内容

《3.1时间在流逝》说课稿——2024-2025学年科学五年级上册教科版

本节课选自教科版科学五年级上册第三单元《时间与测量》中的第一节《时间在流逝》。本节课主要内容包括：

1.了解时间的概念，认识时间的基本单位（时、分、秒）；

2.通过观察和实验，感知时间的流逝；

3.学习使用计时工具（如钟表、沙漏等）来测量时间的流逝；

4.探讨时间与生活的关系，培养学生的守时观念和珍惜时间意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学观念：通过探究时间的流逝，培养学生对时间概念的理解，以及时间单位之间的换算能力。

2.科学思维：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计方案、进行实验、分析数据、得出结论的科学思维过程。

3.探究实践：鼓励学生动手操作，使用计时工具进行时间测量，提升学生的实践操作能力和解决问题的能力。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，形成严谨、客观的科学态度，以及珍惜时间的良好习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①时间概念的理解和基本时间单位的认识，包括时、分、秒及其之间的换算关系。

②利用生活中的计时工具进行时间测量，如钟表、沙漏等，并能准确记录时间的流逝。

2.教学难点

①学生对时间抽象概念的理解，尤其是时间单位之间的换算，需要通过具体实例和实际操作来加深理解。

②学生在实际操作中准确使用计时工具，以及如何通过观察和实验来感知和测量时间的流逝，这需要教师在教学过程中提供适当的指导和反馈。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册教科版科学五年级上册教材，确保每位学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：搜集与时间相关的视频片段、图片，以及时间单位换算的PPT，用于课堂教学展示。

3.实验器材：沙漏、计时器、秒表等，提前检查并确保所有实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生能够分组进行实验和讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张中国古代的日晷图片，引发学生对时间测量的好奇。提出问题：“你们知道古人是如何测量时间的吗？”

回顾旧知：简要询问学生已学过的时间单位，以及他们对时间的初步认识。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解时间的概念，介绍时、分、秒的定义及其之间的换算关系。

举例说明：通过展示一个钟表，讲解时针、分针、秒针的运动规律，以及如何通过它们来读取时间。

互动探究：将学生分为小组，每组一个计时器，让学生尝试计时1分钟，并讨论在这一分钟内可以做哪些事情，引导学生感知时间的流逝。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：发放练习题，要求学生完成时间单位的换算练习，以及根据时间长短进行排序的任务。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生记录自己一天中的时间安排，包括学习、玩耍、吃饭等各项活动，并思考如何合理安排时间，提高效率。

整个教学过程注重学生的参与和动手操作，通过实例和实验，让学生在实践中学习时间知识，培养他们的时间观念和科学探究能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-时间的历史：介绍时间单位的起源和发展，如日晷、沙漏、水钟等古代计时工具的使用。

-时间与宇宙：讲解地球自转和公转对时间的影响，介绍历法的发展，如公历、农历等。

-时间与生活：探讨时间管理的重要性，如何制定时间表，以及时间在个人生活和社会运行中的作用。

-时间与科学：介绍物理学中时间概念的应用，如相对论中的时间膨胀效应。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关时间的科普书籍，如《时间简史》、《时间的故事》等，以拓宽对时间的认识。

-实践活动：组织学生进行时间管理的实践活动，如模拟制定个人时间表，讨论如何有效利用时间。

-观察记录：要求学生记录一周内的日常活动时间，分析时间分配的合理性，并提出改进建议。

-科学探究：引导学生探讨时间与宇宙的关系，如观察星空，了解地球自转和公转对时间的影响。

-小组讨论：分组讨论时间的重要性，以及如何在学习和生活中更好地管理时间，提高效率。

-家庭作业：布置学生与家人一起讨论时间管理的话题，了解家庭成员对时间管理的看法和经验。

七、教学反思与总结

今天的课堂上，我对《时间在流逝》这一课的教学进行了深入的反思。在教学过程中，我试图通过多种方式让学生理解时间的概念和测量时间的方法。我感到欣慰的是，学生们对时间的认识有了明显的提高，他们能够理解时、分、秒的关系，并能够使用计时工具进行时间测量。

在教学方法的运用上，我尝试了通过问题