Unit 4 Exploring Poetry Integrated skills (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册.docx

Unit4ExploringPoetryIntegratedskills(1)说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册

一、设计思路

本节课以培养学生对诗歌的鉴赏能力及英语语言运用能力为核心目标，围绕Unit4ExploringPoetry中的Integratedskills(1)部分进行设计。结合高中生的认知水平，通过以下步骤展开教学：

1.引导学生通过观察诗歌的标题、作者及插图，激发他们对诗歌的兴趣和好奇心。

2.利用问题驱动法，让学生带着问题阅读诗歌，关注诗歌的主题、情感及修辞手法。

3.通过小组讨论，引导学生分享对诗歌的理解和感悟，培养他们的合作能力和批判性思维。

4.教师总结诗歌的核心内容，介绍相关背景知识，帮助学生深化对诗歌的理解。

5.设计诗歌仿写或创作环节，让学生运用所学知识，发挥创意，创作属于自己的诗歌。

6.课后布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的英语素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够理解和欣赏诗歌的语言特色和表达方式；在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下诗歌的表达方式和主题；在思维品质方面，学生将通过分析诗歌的意象和情感，发展批判性思维和创新思维；在学习能力方面，学生将学会通过合作学习和自主探究来提升英语学习效率，培养独立解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是诗歌的理解和欣赏，具体包括：

-掌握诗歌的基本形式和结构，如押韵、节奏和韵律。

-能够识别并分析诗歌中的意象、象征和隐喻等修辞手法。

-理解诗歌的主题和情感，把握作者的写作意图。

例如，在讲解RobertFrost的《TheRoadNotTaken》时，教学重点之一是让学生理解诗中的两条路象征着人生的选择，教师需要引导学生分析诗中的具体意象，如“黄色的树林”、“两条路”等，以及它们所传达的深层含义。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下几个方面：

-对诗歌语言和修辞的理解，尤其是对隐喻、象征等抽象修辞手法的把握。

-将诗歌的情感和主题与个人经验相联系，进行深层次的思考和解读。

-诗歌创作中的语言运用和创意表达。

例如，难点之一是让学生理解《TheRoadNotTaken》中的“我选择了人迹稀少的那条路”所蕴含的深层意义，这可能需要教师通过举例说明现实生活中类似的选择情境，帮助学生突破对抽象概念的理解障碍。另外，诗歌创作环节可能对学生的语言表达能力和创造力提出较高要求，教师可以通过提供写作框架和引导性问题来降低难度。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、诗歌分析软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：诗歌电子文本、背景资料文档、音频（诗歌朗诵）

-教学手段：小组讨论、头脑风暴、互动问答、诗歌创作工作坊

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用一段诗歌朗诵的音频，激发学生的兴趣，并询问学生对诗歌的初步感受。

-展示诗歌的标题和作者，引导学生预测诗歌可能探讨的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍诗歌的背景信息，包括作者的生平和创作背景。

-分析诗歌的结构，如诗节、韵律和押韵模式。

-通过具体例子讲解诗歌中的意象、象征和隐喻等修辞手法。

-引导学生阅读诗歌，讨论诗歌的情感和主题，分享个人的理解和感受。

-通过提问和解答，帮助学生深入理解诗歌的深层含义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组选择一首诗歌，分析其修辞手法和主题。

-各组汇报分析结果，其他学生提供反馈。

-教师针对学生的分析进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括诗歌的结构、修辞手法和主题理解。

-强调诗歌欣赏的重要性和如何通过诗歌表达个人情感和思想。

5.作业布置（5分钟）

-布置一首诗歌的阅读任务，要求学生分析诗歌的修辞和主题。

-要求学生创作一首短诗，运用本节课学到的修辞手法。

-指明作业提交的截止时间和评分标准。

六、知识点梳理

1.诗歌的基本概念

-诗歌的定义：诗歌是一种文学体裁，通过凝练的语言、丰富的想象和鲜明的节奏表达情感、思想和故事。

-诗歌的结构：诗歌通常由诗行、诗节组成，不同类型的诗歌有不同的结构特点。

2.诗歌的修辞手法

-押韵：诗歌中的音节在发音上相互呼应，形成和谐的音乐效果。

-韵律：诗歌中的音节长度和重音的规律排列，影响诗歌的节奏感。

-意象：通过具体的事物或场景来表达抽象的概念或情感。

-隐喻：通过暗喻或比喻的方式