第二单元微专题遗传学实验设计之“基因位置的确定”说课稿及导学案-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2.docx

第二单元微专题遗传学实验设计之“基因位置的确定”说课稿及导学案-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过实验设计，帮助学生深入理解基因位置的确定方法，培养学生实际操作能力及科学探究精神。结合高一年级学生的认知水平和人教版必修2生物课程内容，本节课将引导学生运用染色体的概念、基因与染色体位置关系等知识，进行实验设计，以实现对特定基因位置的确定。通过本节课的学习，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高生物科学素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：科学思维与创新实践、生命观念与科学态度。通过基因位置确定的实验设计，培养学生运用科学思维解决问题的能力，提升实验设计与操作的创新实践素养；同时，加深学生对基因与染色体关系的生命观念理解，树立科学的生命观。此外，学生在探究过程中，将培养严谨求实的科学态度，增强对生物科学的兴趣与热情。

学情分析

本节课的授课对象为高一年级学生，他们在知识层面上已经学习了生物的基础知识，对染色体的概念、基因的基本理解有所掌握，但关于基因位置的确定方法可能较为陌生。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力，但实验设计的经验和科学探究能力尚待提高。

在素质方面，学生具备好奇心和探索欲，但可能缺乏持续深入的探究习惯。行为习惯上，学生可能存在对实验操作不够严谨、对实验结果分析不够深入等问题，这些习惯可能会影响他们对实验数据的准确判断和科学结论的得出。

学生对生物课程普遍抱有学习兴趣，但面对较为复杂的实验设计，可能会感到一定的困难和挑战。因此，在教学过程中，需要引导他们运用已掌握的知识，激发其学习积极性，培养其解决问题的能力和科学探究精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解基因位置确定的理论基础，为学生提供必要的知识背景。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，共同分析实验设计的合理性和可行性，培养学生的合作能力和批判性思维。

-实验法：引导学生进行实验操作，通过实践加深对基因位置确定方法的理解，提高学生的实际操作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示基因位置确定的原理和实验步骤，增强视觉效果，提高信息传递效率。

-教学软件：使用模拟实验软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提前体验实验过程，降低实验风险。

-网络资源：整合网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓展知识视野，促进自主学习。

教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过提问方式引导学生回顾上节课学习的染色体和基因的基本知识，例如：“同学们，上一节课我们学习了染色体和基因，谁能告诉我它们之间的关系是什么？”

-接着，我会简要介绍本节课的主题：“今天我们将学习如何通过实验设计来确定基因的位置，这是我们理解基因表达调控的重要一步。”

2.理论知识讲解

-我会使用PPT展示基因位置确定的基本原理，包括基因与染色体的关系、连锁定律等内容，并解释这些原理在实际实验中的应用。

-在讲解过程中，我会不时地询问学生：“大家是否理解了基因连锁的概念？如果有什么疑问，请随时提出。”

3.实验设计探讨

-我将引导学生分成小组，每组分配一个具体的实验设计任务，如：“假设你们要研究某个特定基因位于哪条染色体上，你们会如何设计实验？”

-学生们将进行小组讨论，我会巡回指导，提供必要的提示和帮助，如：“考虑使用哪种实验方法？需要哪些实验材料和工具？”

4.实验方案撰写

-在小组讨论后，每个小组需要撰写一个实验方案，包括实验目的、实验材料、实验步骤和预期结果。

-我会要求学生以第一人称撰写实验方案，例如：“我们的实验目的是确定基因A位于哪条染色体上。我们将使用……材料，按照以下步骤进行实验：……”

5.实验操作模拟

-利用教学软件或模拟实验设备，让学生模拟实验操作过程，体验实验的每一个步骤。

-我会在一旁观察学生的操作，提供实时反馈和指导，如：“注意实验操作的准确性，每一步都要严格按照实验方案进行。”

6.实验数据分析

-学生完成实验操作后，我会引导他们分析实验数据，例如：“根据你们观察到的实验结果，能否判断基因A位于哪条染色体上？”

-我会鼓励学生进行批判性思考，提出问题：“如果实验结果与预期不符，可能的原因是什么？如何改进实验设计？”

7.总结与反思

-最后，我会组织全班学生进行总结，让学生分享他们的实验设计思路、实验操作体验和数据分析结果。

-我会提出问题：“通过本节课的学习，你们对基因位置的确定有了哪些新的认识？在实验设计过程中遇到了哪些挑战？”

8.课后作业布置

-为了巩固所学内容，我会布置相关的课