测量面积（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学冀教版.docx

测量面积（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学冀教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以三年级下册数学冀教版“测量面积”为主题，以学生为主体，注重培养学生的空间观念和测量能力。通过实践活动，让学生体验测量面积的方法，掌握面积单位，提高学生解决实际问题的能力。教学过程中，结合课本内容，注重理论与实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

核心素养目标

培养学生对几何图形的空间感知和想象能力，通过测量面积的活动，提升学生的动手操作能力和数学思维能力。引导学生理解面积的概念，发展学生的数学抽象和逻辑推理能力，同时培养学生在解决实际问题中运用数学知识的能力，增强学生的数学应用意识和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册学习之前，已经对长度、重量等量的概念有了初步的认识，并学会了使用尺子测量长度。在面积方面，学生可能已经接触过简单的面积概念，如对正方形和长方形的面积有一定的直观理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与动手操作相关的活动。他们的观察能力和动手能力逐渐增强，但注意力集中时间相对较短。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生则可能更偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在测量面积时可能会遇到如何选择合适的工具、如何准确测量不规则图形的边界等问题。此外，对于面积单位的理解和换算也可能成为学习难点。学生可能对抽象的面积概念感到困惑，需要通过具体实例和实际操作来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括三年级下册数学冀教版课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如正方形、长方形等几何图形的图片，以及测量工具的演示视频。

3.实验器材：准备直尺、三角板、量角器等测量工具，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，以便学生进行实际测量操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的面积实例，如书本封面、黑板表面等，引导学生思考这些物体面积的大小。

-提问：你们知道如何比较这些物体的面积大小吗？激发学生对测量面积的兴趣。

-引出课题：今天我们就来学习测量面积。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解面积的概念，结合几何图形，让学生理解面积是指物体表面或封闭图形的大小。

-通过多媒体展示不同面积单位的图片，如平方厘米、平方分米、平方米等，让学生认识面积单位。

-引导学生观察生活中的面积单位，如房间的地面、桌面的面积等，增强对面积单位的感性认识。

-教师演示如何使用直尺、三角板等工具测量正方形和长方形的面积，讲解测量步骤和注意事项。

-学生分组进行实际测量操作，教师巡回指导，纠正操作错误，确保学生掌握测量方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几道简单的测量面积题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误，强调解题思路和方法。

-教师提出一些具有挑战性的问题，鼓励学生思考，培养他们的创新意识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调面积的概念、面积单位和测量方法。

-学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括以下几项：

1.完成本节课练习册中的相关题目；

2.观察并记录家中或学校内物体的面积，尝试用所学知识进行估算；

3.与家人或同学分享所学知识，共同探讨生活中的面积问题。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习中，学生们通过一系列的实践活动和理论讲解，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解面积的概念，知道面积是指物体表面或封闭图形的大小。

-学生掌握了面积单位，如平方厘米、平方分米、平方米等，并能进行简单的单位换算。

-学生学会了使用直尺、三角板等工具测量正方形和长方形的面积，能够准确计算出面积值。

2.能力提升方面：

-学生在测量面积的过程中，提高了观察能力和动手操作能力，能够根据实际情况选择合适的测量工具。

-学生通过实际操作，锻炼了逻辑思维和空间想象能力，学会了从不同角度观察和解决问题。

-学生在小组合作中，学会了沟通与协作，提高了团队协作能力。

3.情感态度方面：

-学生对测量面积产生了浓厚的兴趣，对数学学科有了更深的认识，增强了学习数学的自信心。

-学生在解决实际问题的过程中，体验到了数学的实用性和价值，培养了数学应