16 田忌赛马说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

16田忌赛马说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

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教学内容

《16田忌赛马》是2023-2024学年五年级下册语文统编版教材中的一篇课文，属于第四单元第16课。本课讲述了古代齐王与田忌赛马的故事，通过田忌与孙膑的智谋，展示了策略与智慧的力量。教学内容主要包括：

1.学习课文《田忌赛马》，理解故事内容，体会人物性格特点。

2.学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。

3.学习课文中的成语，理解成语的含义和用法。

4.分析课文中的故事情节，了解田忌与孙膑的智谋。

5.探讨故事给我们的启示，学会运用智慧解决问题。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《田忌赛马》，提高学生理解成语和古文的能力，培养其准确、流畅地表达思想和感受的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事中的策略思维，激发学生的逻辑思维和创新思维，学会在现实生活中运用策略解决问题。

3.文化传承与理解：使学生了解古代文化背景，感受古代战争智慧，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对故事情节和人物形象的美感体验，激发学生的想象力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些成语和古文，具备一定的文言文阅读能力。

-学生对古代故事有一定的了解，能够理解故事的基本情节。

-学生已经接触过简单的逻辑思维训练，能够进行初步的分析和推理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节和智慧故事充满兴趣，愿意积极参与讨论。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随老师的引导理解课文内容。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过朗读和背诵来学习，有的喜欢通过讨论和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对文言文的阅读和理解可能存在困难，需要老师在课堂上进行适当的解释和引导。

-学生在分析故事中的策略思维时，可能会觉得抽象难以理解，需要老师通过具体的例子和实际情境来辅助教学。

-部分学生可能在表达自己的思考和感受时缺乏自信，需要老师鼓励和引导，提高其表达能力和自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版五年级下册语文教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《田忌赛马》相关的成语卡片、古文注释资料，以及多媒体课件，包括故事背景介绍、人物形象图片和故事情节动画等。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或大纸用于记录讨论成果，同时设置中央教学区，方便老师讲解和全班互动。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张古代赛马图，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么时候的场景吗？这里发生了什么故事？”

-学生自由发言，教师总结并引入《田忌赛马》的故事背景。

-教师提出问题：“你们听说过田忌赛马的故事吗？这个故事里有什么有趣的地方？”激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师带领学生朗读课文《田忌赛马》，注意纠正学生的发音和停顿。

-教师讲解课文中的生字词和成语，让学生理解其含义和用法。

-教师通过故事情节的讲解，引导学生理解田忌与孙膑的智谋，并板书关键信息。

-教师提问：“故事中田忌和孙膑分别是如何运用智谋赢得比赛的？他们的策略是什么？”引导学生思考和回答。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个与课文内容相关的问题，让学生分组讨论，并选代表回答。

-学生独立完成一份小测验，包括填空、选择和简答题，以检验对课文内容的理解和掌握。

-教师批改测验，对错误答案进行讲解和纠正。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“如果你们是田忌或孙膑，你们会采取什么策略来赢得比赛？”

-学生分小组讨论，每组提出一种策略，并进行分享。

-教师引导学生比较不同策略的优劣，并总结出智慧取胜的关键点。

-教师鼓励学生分享自己在生活中遇到的类似问题，以及如何运用智慧解决。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-教师设计一个“智慧竞赛”的小游戏，学生分组参与，模拟田忌赛马的故事情节，运用策略解决问题。

-教师观察学生的表现，及时给予反馈和指导，强调团队合作和智慧运用的重要性。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调田忌赛马故事中的智慧和策略。

-教师布置作业：写一篇关于“我在生活中的一次智慧取胜的经历”的短文，要求结合本节课的学习内容进行创作。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够流畅地朗读并背诵《田忌赛马》课文，对文言文的阅读能力有了明显提升。

2.学生掌握了课文中的生字词和成语，能够正确书写并理解其含义