3.1《蜀道难》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

3.1《蜀道难》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文选择性必修下册第三章《蜀道难》。我们将深入解读李白的《蜀道难》，分析其独特的艺术风格和表达技巧，包括诗歌的意境、修辞手法、结构布局等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将引导学生回顾previouslylearnedcontentaboutTangDynastypoetry，特别是李白的诗歌风格和创作背景。通过《蜀道难》的学习，学生能够进一步了解唐代诗歌的艺术特色，掌握鉴赏和分析诗歌的方法，提高文学素养。教材中涉及《蜀道难》的诗句解析、作者简介和创作背景等内容，都将与学生的已有知识形成紧密联系。

二、核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《蜀道难》，学生能够理解并体会李白诗歌中的浪漫主义精神，感受古代文人对自然景观的赞美之情，增强对中华文化的自豪感。

2.语言建构与运用：学生能够准确把握诗歌的语言特点，通过品味诗句，提升自己的语言感知能力和表达能力。

3.思维发展与提升：通过分析《蜀道难》的创作背景和艺术特色，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏李白诗歌的审美价值，通过模仿和实践，尝试创作具有个人特色的诗歌作品。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《蜀道难》的创作背景：理解李白创作此诗的历史时期背景，包括唐代的社会环境、文人墨客的游历风尚，以及李白个人的生活经历和情感状态，这些都是理解诗歌内涵的基础。

-分析诗歌的艺术特色：包括诗歌的意境营造、夸张与对比的修辞手法、韵律与节奏的运用等，这些是《蜀道难》艺术魅力的重要组成部分。

-诗歌的背诵与默写：要求学生能够熟练背诵并正确默写《蜀道难》全诗，这是对诗歌内容记忆和理解的基本要求。

2.教学难点

-理解诗歌的深层寓意：例如，“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”一句，学生可能难以理解其象征意义和深层寓意，需要教师通过讲解历史典故和比喻手法来帮助学生理解。

-掌握诗歌的修辞技巧：《蜀道难》中运用了大量的夸张、对比、借代等修辞手法，如“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，学生可能难以识别和欣赏这些修辞手法的效果，教师需要通过具体分析来指导学生。

-诗歌的情感表达：《蜀道难》中李白对蜀道的描写充满了强烈的情感色彩，如何引导学生体会诗人的情感，理解诗人的苦闷与不屈，是教学的难点之一。教师可以通过诗歌中的关键词句，如“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀”来引导学生深入体会诗人的情感。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版高中语文选择性必修下册电子教材、《蜀道难》诗歌朗诵音频、相关背景资料文档

-教学手段：PPT演示、板书、讨论与小组合作、诗歌朗诵与模仿创作

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示蜀道的图片，提问学生：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特别之处？”引发学生对蜀道的好奇心。

-回顾旧知：回顾之前学习的唐诗，特别是李白的诗歌，引导学生思考李白的诗歌风格和常见主题。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《蜀道难》的创作背景，包括唐代的历史背景、李白的生平经历和诗歌创作的时代特点。

-举例说明：通过分析《蜀道难》中的具体诗句，如“蜀道之难，难于上青天”，解释其意象和修辞手法，帮助学生理解诗歌的意境。

-互动探究：将学生分组，每组选择《蜀道难》中的某一节进行讨论，探讨其表达的情感和主题，随后每组汇报讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试用自己的语言复述《蜀道难》的内容，或者选择其中的某一句进行仿写。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决理解上的困难，提供必要的提示和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《蜀道难》的艺术特色和情感表达，以及学生在学习过程中需要注意的要点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后背诵并默写《蜀道难》全诗，并选择一首李白的诗歌进行阅读分析，下节课分享阅读心得。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示蜀道图片，提问引发兴趣。

-回顾唐诗学习，特别是李白的诗歌风格。

2.新课呈现

-介绍《蜀道难》的创作背景。

-分析“蜀道之难，难于上青天”等诗句，解释意象和修辞。

-分组讨论诗歌的情感和主题。

3.巩固练习

-学生尝试复述诗歌内容或仿写诗句。

-教师提供指导，帮助学生理解诗歌。

4.课堂总结

-总结学习内容，强调艺术特色和情感表达。

5.作业布置

-布置课后背诵、默写和阅读分析作业。

六、知识点